En lista över akademisk forskning relaterad till INPP-metoden
Uppdaterad januari 2024
För en lista med utdrag ur rapporter från några skolor och lokala myndigheter där INPP:s utvecklingstest och skolinterventionsprogram har använts. Länken leder till Inpp.UK:s webbplats.
till utbildningsprestationer och beteende (kronologisk)
*Författad eller medförfattad av INPP eller en INPP-licentiat
Parmenter C, 1975. Den asymmetriska toniska nackreflexen hos normala barn i första och tredje klass. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.
Rider B, 1976. Sambandet mellan posturala reflexer och inlärningssvårigheter. American Journal of Occupational Therapy. 25/5:239-243.
Bender M, 1976. Bender Purdue reflextest och träningsmanual. Akademiska publikationer. San Rafael. CA. Blythe P, 1978. Minimal hjärndysfunktion och behandling av psykoneuroser. Journal of Psychosomatic Research. 22/4:247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD och OBD. Svensk Läkartidskrift. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafobi – är det organiskt? World Medicine. 10 juli 1982.
*Goddard SA, 1995. Primitiva reflexers roll i utvecklingen av det visuella systemet. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Screening för neurologisk dysfunktion hos barn med specifika inlärningssvårigheter. The British Journal of Occupational Therapy. 61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Tidigt lärande i balans. Att förbereda de första A, B, C. British Journal of Learning Support. 15/4:154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Effekter av att replikera primära reflexrörelser på specifika lässvårigheter hos barn: En randomiserad dubbelblind kontrollerad studie. Lancet. 355/2:537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologisk dysfunktion som en betydande faktor hos barn som diagnostiserats med dyslexi. Proceedings of The 5th International British Dyslexia Conference. University of York. April 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitiva reflexer och uppmärksamhetsstörning: utvecklingsmässiga orsaker till klassrumsdysfunktion. International Journal of Special Education (Vol. 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Förekomst av ihållande primära reflexer hos barn med lässvårigheter. Dyslexi.10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Att frigöra utbildningspotential genom rörelse. En sammanfattning av individuella studier utförda med INPP Test Battery och Developmental Exercise Programme för användning i skolor med barn med särskilda behov. Child Care in Practice. 11/4:415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Uppmärksamhetsbalans och koordination – A, B, C för framgångsrikt lärande. Wiley-Blackwell. Chichester. 2:a upplagan 2017.
Brown, CG, 2010. Förbättring av finmotorik hos små barn: en interventionsstudie. Educational Psychology in Practice. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Resultat av nedsatt motorisk cortex-hämning vid ADHD erbjuder potential för kvantitativ utvärdering av barn. Neurology Today. 11/4:31-32.
Mink JW, 2011. Felaktiga bromsar? Hämmande processer vid uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet. Neurology.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Att kombinera fysisk aktivitet med klassrumslektioner resulterar i förbättrade testresultat. American Academy of Pediatrics. Science Daily. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Hur deltar och tycker små barn med DCD om dagliga aktiviteter? Research in Developmental Disabilities. 32/4:1317-1322. Specialnummer: Utvecklingsmässig koordinationsstörning
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Cerebellär hjärnvolym förklarar variationen i kognitiv prestation hos äldre vuxna. Cortex. 47/4:441-450, april 2011.
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorisk mognad som en indikator på utvecklingsberedskap för utbildning. I: Rörelse, syn, hörsel – grunden för lärande. Kulesza EM (red.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Warszawa september 2011. s. 121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontana gester påverkar strategival i problemlösning. Psychological Science. 22/9: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Fysisk aktivitet och prestation i skolan: En systematisk litteraturöversikt inklusive en metodisk kvalitetsbedömning. Archives of Pediatric and Adolescent Medicine. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Miljöfaktorer förutsäger oförtjänt fysisk aktivitet hos barn. Research Quarterly for Exercise and Sport. Juni 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Korrigering av kliniska fakta. Onormala primitiva reflexer inom beteendeoptometri och synterapi. Journal of Behavioral Optometry. 23/5-6:138.
Konicarova J & BobP., 2013, Asymmetrisk tonisk nackreflex och symtom på uppmärksamhetsstörning och hyperaktivitetsstörning hos barn. Maj 2013. The International journal of neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Neurofysiologisk träning hos barn med motoriska svårigheter. Fysioterapeuten 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2015. Kvarvarande primitiva reflexer och associerade problem hos friska förskolebarn. Archives of Medical Science: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2016. Bålrotation på grund av kvarstående primitiva reflexer hos barn i tidig skolålder. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Graden av integration av primitiva reflexer som ett diagnostiskt verktyg för att bedöma den neurologiska mognaden hos friska barn i förskoleåldern och tidig skolålder. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Statistiska samband mellan synbrist och bibehållna primitiva reflexer hos barn. Optometry and Visual Performance. 6/3:106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. Barns utvecklingsbehov bör styra policyn. Early Years Education (EYE). 20/3:22-24. Juli 2018.
Ivanović LB et al. 2018. Utgör neuromotorisk omognad en risk för att barn i skolåldern ska kunna tillägna sig grundläggande akademiska färdigheter? Vojnoisanitetski Pregled. Military Medical and Pharmaceutical Review. Januari 2018.
Brannigan R et al. Prenatal stresss roll som en väg till personlighetsstörning: longitudinell födelsekohortstudie. The British Journal of Psychiatry. 6 september 2019.
Taylor B, Hanna D & McPhillips M., 2019. Motoriska problem hos barn med svåra emotionella och beteendemässiga svårigheter: Motoriska problem och EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M.,2019. Nivån av primitiv reflexintegration hos barn som spelar ett musikinstrument. Pediatr. Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Språng mot lärande. Tidskriften Early Years Education (EYE). 21/6:18-20. Oktober 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M & Paprocka-Borowicz M., Primitiv reflexaktivitet i relation till den sensoriska profilen hos friska förskolebarn.
Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. Kroppen lär sig också: Hur hjärnan och kroppen fungerar
Relationer hjälper till att lägga ner sinnets vägar. Självet och samhället. 48/2. Hösten 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Utvärdering av primära reflexer hos barn med kommunikationsstörning i åldrarna 5–10 år i relation till kompetenser i förskola och grundskola. Förhandlingar från den 13:e årliga internationella konferensen om utbildning, forskning och innovation. 9–10 november 2020. Onlinekonferens. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA och Lunina N, 2020. Bedömning av neuromotorisk beredskap för lärande, Moderna metoder för att förebygga och korrigera utvecklingsstörningar hos barn: Tradition och innovation: SAT-material från II internationella tvärvetenskapliga vetenskapliga konferensen, 22-23 oktober 2020. red. ON Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskvas institut för psykoanalys, 2020. – s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Skolfunktion hos elever med neuromotorisk omognad. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies journal Vol. 7, nr 2, 2020, s. 40-46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorisk beredskap för skolan: den primitiva reflexstatusen hos små barn i början och slutet av deras första år i skolan i Storbritannien. Utbildning 3-13. Mars 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
*Matuszkiewicz M och Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Utvecklingsmässig språkstörning och ohämmade primitiva reflexer hos små barn. Journal of Speech, Language and Hearing Research. Februari 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423.
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2020. Bäckensymmetri påverkas av asymmetrisk tonisk nackreflex under barns gång. Int. J. of Environ. Res. Public Health. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M & Gieysztor EZ., 2020. Ett barns uppfattning om sina utvecklingssvårigheter i relation till sin vuxenbedömning. Analys av INPP-frågeformuläret. J. Pers. Med. 2020:10/156
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Primitiv reflexretention och uppmärksamhet bland förskolebarn. Journal of Occupational Therapy, Schools and Early Intervention. April 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, Wolańska E, Telenga M & Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitiv reflexaktivitet i relation till motoriska färdigheter hos friska förskolebarn. Brain Sci. 2021:11/967.
*Sambandet mellan kvarvarande primitiva reflexer och klockläsningssvårigheter hos skolbarn – en pilotstudie. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA & Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Hämning av primitiva reflexer och dess samband med
visuell projektion hos barn och ungdomar. Optometri och visuell prestation. ISSN 2325-3487
*Goddard Blythe, SA Är omogna neuromotoriska färdigheter betydande faktorer för pedagogisk underprestation och särskilda utbildningsbehov? Litteraturöversikt av primitiva reflexers roll som indikatorer och mått på neuromotorisk omognad. Institutet för neurofysiologisk psykologi, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Effekt av en psykoedukativ intervention på motorisk och perceptuell-visuell utveckling genom hämning av primitiva reflexer hos skolbarn i åldrarna 4 till 7 år. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Att frigöra utbildningspotential genom rörelse, en sammanfattning av individuella studier utförda med INPP Test Battery och utvecklingsprogram för användning i skolor med barn med särskilda behov.
Child Care in Practice. 11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorisk mognad som en indikator på utvecklingsberedskap för utbildning. Rapport om användningen av ett neuromotoriskt testbatteri och utvecklingsprogram i skolor i Northumberland och Berkshire. 2011. IN: Rörelse, syn, hörsel – grunden för lärande. Ewa Maria Kulesza (Red). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Warszawa.
*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Skolfunktion hos elever med neuromotorisk omognad. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies tidskriftens hemsida: Vol. 7, nr 2, 2020, s. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. tidskriftens hemsida: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Bedömning av neuromotorisk beredskap för lärandeModerna metoder för att förebygga och korrigera utvecklingsstörningar hos barn: Tradition och innovation: SAT-material från II:s internationella tvärvetenskapliga vetenskapliga konferens, 22-23 oktober 2020. red. ON Usanova. – M .: Kogito-Center – Moskvas psykoanalysinstitut, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorisk beredskap för skolan: den primitiva reflexstatusen hos små barn i början och slutet av deras första år i skolan i Storbritannien. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA och Gieysztor, E., 2023. Sambandet mellan kvarvarande primitiva reflexer och svårigheter med klockläsning hos skolbarn – en pilotstudie. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Är omogna neuromotoriska färdigheter betydande faktorer för underprestationer i pedagogiken och särskilda utbildningsbehov? Litteraturöversikt av primitiva reflexers roll som indikatorer och mått på neuromotorisk omognad. Goddard Blythe, Sally. Institutet för neurofysiologisk psykologi, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30.https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Effekt av en psykoedukativ intervention på motorisk och perceptuell-visuell utveckling genom hämning av primitiva reflexer hos skolbarn i åldrarna 4 till 7 år. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. En organisk grund för neuroser och utbildningssvårigheter. Insight Publications. Chester.
Goddard SA, 1996. En lärares fönster in i barnets sinne. Fern Ridge Press. Eugene. OR. (Utgått)
Goddard Blythe SA, 2003. Det välbalanserade barnet. Hawthorn Press. Eugene. OR.
Goddard Blythe SA, 2009. Uppmärksamhet, balans och koordination – A, B, C för framgångsrik inlärning. Wiley-Blackwell. Chichester. 2:a upplagan 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Den naturliga barndomens genialitet. Hawthorn Press. Stroud.
House R (red.), 2011. Fysiska grunder för lärande. I. För mycket för tidigt. Tidigt lärande och urholkningen av barndomen. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2012. Bedömning av neuromotorisk beredskap för lärande. INPP-screeningtestet och utvecklingsrörelseprogrammet. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (red.). Förbättra barndomens kvalitet i Europa. 2012. Samling av presentationer gjorda för en arbetsgrupp vid Europaparlamentet. Bryssel 2011. Forest Row. Sussex. Publiceringsdatum. Våren 2012.
Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorisk omognad hos barn och vuxna. INPP-screeningtestet för kliniker och vårdpersonal. Wiley-Blackwell. Chichester.
Goddard Blythe SA, 2017. Att uppfostra lyckliga och friska barn. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2018. Rörelse. Ditt barns första språk. Hawthorn Press. Stroud.
I: Omdefinierad tidig barndomsutbildning: Reflektioner och rekommendationer om effekterna av att börja rätt. Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (red.). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Reflexer, rörelse, lärande och beteende. Hawthorn Press. Stroud/
Spara denna QR-kod som en länk till den här sidan.
