XXVII INTERNATIONELLA INPP-KONFERENSEN INOM NEUROUTVECKLING
Chester, Storbritannien. 18 och 19 oktober 2025
- 00Dagar
- 00Timmar
- 00Minuter
- 00Sekunder
Sally Goddard Blythe
INPP-metodens historia, utveckling och framtid
Sally Goddard Blythe MSc, är internationell chef för Institutet för neurofysiologisk psykologi och författare till åtta böcker om sambandet mellan fysisk utveckling, inlärning och emotionell reglering.
Under över trettiosju års privatpraktik har hon specialiserat sig på bedömning och handledning av aspekter av barns fysiska utveckling med hjälp av INPP-metoden och utvecklat standardprotokoll för professionell utbildning i INPP-metoden som nu används i 14 länder över hela världen.
Hon utvecklade INPP:s utvecklingsscreeningtest och skolinterventionsprogram i syfte att göra aspekter av metoden tillgängliga för lärare och barn i skolor över hela världen, oavsett ekonomisk status.
Hennes presentation kommer att fokusera på INPP-metodens utvecklingshistoria, evidensbaserad forskning och hennes vision för metoden i framtiden.
Ewa Gieysztor
Neuromotorisk status - implikationer för barns kognitiva, sociala och motoriska färdigheter
Ewa Gieysztor, doktor i fysioterapi, utvecklar sin forskning vid Wroclaw Medical University i Polen. Hon kombinerar sitt arbete som professor och terapeut med forskningen vid universitetet, och är försteförfattare och medförfattare till olika artiklar inriktade på primitiva reflexer.
Maria Matuszkiewicz
Hur neuromotorisk status är kopplad till ångest hos barn och vuxna
Maria Matuszkiewicz, doktor i psykologi, var den första att disputera med sin avhandling om reflexer vid SWPS-universitetet i Warszawa. Hon har under många år kombinerat sitt arbete som INPP-terapeut med forskning om reflexernas betydelse hos barn och vuxna. Hon genomförde en stor studie om reflexernas inverkan på läs- och skrivförmåga och talutveckling. Under konferensen kommer Maria att presentera sina resultat om hur neuromotoriska tillstånd är kopplade till ångest hos barn och vuxna.
Anja Hollowell
Genetikens betydelse för att förstå spädbarnsutveckling
Anja Hollowell är postdoktoral forskare vid University of Surrey. Hennes doktorandutbildning undersökte genetisk påverkan på spädbarns temperamentsdrag och hur dessa tidiga beteendedrag har genetiska kopplingar till resultat senare i livet.
Hon avslutade sina grundutbildningar i naturvetenskap vid Lancaster University och sedan en masterexamen i kognitiv neurovetenskap och neuropsykologi vid Birkbeck, University of London. Mellan sin masterexamen och doktorandutbildning arbetade Anja vid McPin Foundation, en välgörenhetsorganisation för forskning om psykisk hälsa som arbetar för att säkerställa att människor med levd erfarenhet spelar en central roll i att forma forskning om psykisk hälsa.
Anjas doktorandarbete var en del av projektet Genetics of Early Milestones and Skills (GEMS), som drivs av professor Angelica Ronald. GEMS är ett pågående tvärvetenskapligt samarbete som syftar till att undersöka den gemensamma genetiska arkitekturen för spädbarns neurologiska utveckling.
Michail Lazarev
Sonatal pedagogik: Harmonisering av fysisk och mental utveckling i spädbarnsåldern
Dr. Mikhail Lazarev är barnläkare, doktor i medicinska vetenskaper och professor vid Internationella vetenskapsakademin. Han har även en doktorsexamen i psykologi och är fullvärdig medlem av akademin för pedagogiska och samhällsvetenskapliga akademier.
Han är chef för Moskvas sonatalcenter och grundare av prenatal utbildning i Ryssland, och författar till Sonatal Pedagogik – ett musikaliskt system för att harmonisera barnets utveckling som används före och efter födseln.
Sedan 1983 har cirka 100 tusen barn genomgått Sonatalmetoden under prenatal, tidig ålder, förskole- och skolåldern i Ryssland och utomlands. Studier har bevisat att Sonatalmetoden kan påverka moderskapsstil, graviditetsförlopp och amning.
Dr Lazarev kommer att dela med sig av hur denna musikaliska upplevelse under graviditeten påverkar inte bara graviditeten utan även barnets hälsa, motoriska och talmässiga utveckling, samt konstnärliga och musikaliska förmågor.
Bent Peder Holbech
Musikens potential att forma hjärnan
Bent Peder Holbech, född i Ringe 1947, är en hyllad musikpedagog och kompositör baserad på Bornholm. Han är känd för sina jazz/rock-influerade körverk, såsom "Missa Brevis Rhythmica", och har bidragit avsevärt till både musikpedagogik och kyrkomusik. Holbechs samarbete med Kjeld Vagn Johansen om musikterapi för dyslektiker, med den globalt använda "Waves", belyser hans innovativa anda. Utöver utbildning understryker hans kompositioner för teater och tv en dynamisk karriär dedikerad till att utforska musikens inverkan på neurologisk utveckling.
Sônia Padovan Catenne
Padovanmetodens teoretiska grund
Sônia Padovan Catenne, läkare, specialiserad på neuropsykologi, barn- och ungdomspsykiatri och psykoterapi. Hon är internationell chef för Padovanmetoden för neurofunktionell reorganisation och ansvarig för utbildning, handledning och certifiering av auktoriserade Padovanterapeuter i Central- och Sydamerika, Kanada, Europa, Afrika och Indien.
Hon har över 30 års klinisk erfarenhet av att använda Padovan-metoden för att behandla olika CNS-sjukdomar och syndrom (CP, autism, Downs syndrom, dyslexi, TAH, etc.). Padovan-metoden utvecklades ursprungligen 1972 av Beatriz Padovan, en brasiliansk logoped och lärare som ägnade sitt liv åt att hjälpa barn i mognaden av CNS genom att återskapa de motoriska utvecklingsstadierna och de orala funktionerna.
Hon kommer att dela med sig av den teoretiska grunden för Padovanmetoden, såväl som de kliniska resultat som erhållits vid behandling av de olika sjukdomarna.
Stefano Frediani
Neuromotorisk omognad och dess relation till form och funktion i det orofaciala fältet
Dr. Stefano Frediani är expert inom klinisk posturologi och fysiologisk regleringsmedicin, samt doktor i medicin och kirurgi (MD), tandläkare (DDS) och osteopat (DOM). Han är professor vid masteravdelningen i klinisk posturologi vid universitetet i Pisa och undervisar vid olika osteopatskolor i Italien och utomlands. Dr. Frediani är också tidigare ordförande för den italienska föreningen för orofaciala funktionalister. Han har varit gästföreläsare vid många kurser och konferenser.
I 40 år har Dr. Frediani arbetat med sambanden mellan dysfunktioner i den orofaciala sfären, med relaterade sensoriska, motoriska och kognitiva aspekter, och den globala posturala attityden, motoriken, perceptionen och de kognitiva förmågorna, med tillämpning av en klinisk modell som kallas Orofacial Morfofunktionell Harmonisering. Orofacial Morfofunktionell Harmonisering har bland sina grundläggande aspekter utvärdering och ommodulering av primitiva och posturala reflexer, med hjälp av både stimuleringsprogram (dvs. INPP) och specifika intraorala stimuleringar inklusive intraorala apparater.
Dr. Frediani är licentiat vid INPP Italien.
Vicente A. Domingo Sanz
När dina ögon är mer beroende av din kropp än du tror
Vicente A. Domingo Sanz är socialpedagog och har en masterexamen i experimentell och klinisk neurovetenskap från Murcias universitet i Spanien. Han arbetar vid Montrull Advanced Optometry Center (Valencia), som specialiserar sig på behandling av medfödda, förvärvade eller traumatiska synförändringar hos patienter från spädbarn till äldre.
Hans forskningsområde fokuserar på sambandet mellan primitiva reflexers varaktighet och olika förändringar i okulomotoriska färdigheter, såsom ögonstyrning och sackadiska rörelser. Han studerar också hur bibehållna primitiva reflexer kan påverka fusions- och ackommodationsförmåga, och följaktligen stereopsis och djupuppfattning.
Vicente kommer att presentera sin senaste publicerade forskning som belyser ett betydande samband mellan primitiva reflexer, fixeringsvärden och sackadiska rörelser.
Vicente Domingo-Montrull
Hur förekomsten av primitiva reflexer, om än subtila, saktar ner synterapi hos vuxna
Vicente Domingo-Montrull är optiker och optiker specialiserad på beteendemässig
synterapi. Han har en masterexamen i synterapi från COI-Centro de
Optometria Internacional och från Sanet-Vergara, med avancerad specialisering inom
klinisk optometri, terapi och synrehabilitering. Han genomför ofta kliniska
vistelser i USA och är meddirektör för Centro Optométrico Montrull.
Hans arbete fokuserar på både små barn och vuxna, även om han lägger mer tid på
att förstå och behandla den senare gruppen, eftersom förekomsten av olika variabler,
inklusive PR, tydligt påverkar det slutliga resultatet av visuell terapi.
I sin presentation kommer Vicente Jr. att förklara varför närvaron av PR under den visuella
terapifasen spelar roll, även om dessa reflexer är subtila, hur man arbetar med dem
och vilka som är vanligast.
Harold Levinson
Använda vestibulär-cerebellär teori för att förstå dyslexi
Dr. Harold N. Levinson, MD, är en framstående neuropsykiater och medicinsk pionjär vars arbete fundamentalt omformade den kliniska förståelsen av dyslexi och relaterade inlärningssvårigheter. Hans akademiska resa har lagt en solid grund för en karriär präglad av banbrytande forskning och kontroversiella men inflytelserika behandlingsmodeller.
På 1970-talet introducerade Levinson en revolutionerande teori som antydde att dyslexi och många relaterade tillstånd inte härrörde från hjärnans språkcentra, utan från dysfunktioner i det cerebellära-vestibulära systemet.
Dr. Levinson grundade Levinson Medical Center for Learning Disabilities, där han tillämpade sin modell på tusentals patienter. Hans klinik blev känd för att använda läkemedel mot åksjuka för att minska dyslexi- och uppmärksamhetssymtom. Hans arbete sträckte sig bortom dyslexi till att omfatta ADHD, fobier, ångeststörningar och humörstörningar, vilka han betraktade som neurologiskt sammanhängande fenomen.
Under sin karriär har Levinson publicerat mycket i vetenskapligt granskade tidskrifter och författat flera inflytelserika böcker.
Dr. Harold Levinsons teori och behandling av inlärningssvårigheter representerar en djärv, tvärvetenskaplig syntes av psykiatri, neurologi, otologi och pedagogik.
Michelle Evans
INPP-programmets bidrag till ett barns rehabilitering från hjärntumörbehandling: En framgångshistoria
I september 2008, när Michelle Evans var 10 år gammal, fick hon diagnosen två aggressiva hjärntumörer. Efter en lyckad hjärnoperation smittades hon med hjärnhinneinflammation vilket resulterade i fullständig förlamning och att hon behövde lära sig allting på nytt.
Under rehabiliteringen vid Pediatric Center Nº II, Semmelweis University i Budapest, träffade hon Magdalena Zweegman, nationell rektor för INPP i Ungern, som i tio år hade implementerat ett anpassat INPP-program på många barn från sjukhuset för att stödja rehabiliteringen av balans-, motoriska, koordinations- och talproblem, vilka hade uppstått som en följd av deras hjärntumör och de därmed sammanhängande operationerna och de tunga behandlingarna.
Med stor hjälp från yrkesverksamma, men särskilt från sin mamma, avslutade hon grundskolan, gymnasiet, en kandidatexamen och är nu på väg mot en masterexamen i översättning och tolkning vid Swansea University i september.
Michelle kommer att dela med sig av sina erfarenheter av att erövra sitt eget jag igen.
Leanne Seniloli
Studie av ett neuromotoriskt rörelseprogram med 4-åringar
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (honours), NDT (INPP)) är grundaren av Without Limits Learning och universitetslektor vid Manukau Institute of Technology i Nya Zeeland. Hon har över 20 års erfarenhet av att arbeta inom utbildning, från tidig barndom till individuell terapi och lärarutbildning, och föreläser för närvarande om tidig barndomspedagogik.
Hon är författaren till "Simply LOVE: Four easy strategies to unlock your child's mind and heart" samt flera andra artiklar. På senare tid har hon forskat om genomförbarheten och acceptansen av ett neuromotoriskt rörelseprogram på ett förskola. Leanne kommer att presentera preliminära resultat från denna forskning och potentiella kopplingar mellan INPP-screeningsformuläret och frågeformuläret Strengths and Difficulties som används för att bedöma barns beteende.
Regina Salvetti och Elaine Santos
Integrering mellan INPP och neuropsykopedagogiska tillvägagångssätt i stödet till barn på skyddade boenden
Regina Salvetti.
Examen i biologi och pedagogik samt ytterligare certifieringar i Waldorfpedagogik, extra lektioner och INPP. Hon avslutade forskarutbildning i neuropsykopedagogik och psykomotorik. Regina är chef för INPP Brasilien.
Prof. Elaine Santos
är neuropsykopedagog, innehavare av en magisterexamen och för närvarande doktorand i neurovetenskap och beteende (NEC) vid psykologiska institutionen vid São Paulos universitet (USP). Hon är fakultetsmedlem och del av forskargruppen LIEENp – Laboratorium för utbildningsinnovationer och neuropsykopedagogiska studier vid CENSUPEG College. Professor Santos är koordinator för neuropsykopedagogikprojektet för São Paulos stadshus genom den icke-statliga organisationen Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina och Elaine kommer att presentera ett forskningsprojekt som pågår på barnhem i São Paulo, där man använder samordnade psykopedagogiska tekniker och INPP:s neuromotoriska utvecklingsprogram.
Marta Not Monegal
Forskning om det skolbaserade INPP-programmet: Dess effekter på primitiva reflexer, motoriska förmågor och riskindex för dyslexi
Marta Not Monegal är fysioterapeut och psykolog specialiserad på
neurorehabilitering och neuromotorisk utveckling. Hon kombinerar sitt akademiska arbete som
föreläsare vid fakulteten för fysioterapi i Manresa, UVic-UCC (Spanien), med sin
kliniska praktik som fysioterapeut och chef för SIRN Manresa-centret.
I sin doktorandforskning studerar Marta effekterna av ett skolbaserat INPP-motorprogram
på primitiva reflexer, flera neuromotoriska färdigheter (balans, finmotorisk
koordination och okulomotorisk kontroll) och risken för dyslexi. Marta kommer att presentera några
av sina resultat från denna studie, vilka ingår i hennes pågående doktorsavhandling.