Zoznam akademického výskumu súvisiaceho s metódou INPP
Aktualizované v januári 2024
Zoznam výňatkov zo správ poskytnutých niektorými školami a miestnymi úradmi, kde sa použil vývojový skríningový test INPP a školský intervenčný program. Odkaz vedie na webovú stránku Inpp.UK.
s vzdelávacími výsledkami a správaním (chronologicky)
*Autor alebo spoluautor INPP alebo licenciát INPP
Parmenter C, 1975. Asymetrický tonický krčný reflex u normálnych detí prvého a tretieho ročníka. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.
Rider B, 1976. Vzťah posturálnych reflexov k poruchám učenia. American Journal of Occupational Therapy. 25/5:239-243.
Bender M, 1976. Benderov Purdueov reflexný test a tréningová príručka. Akademické publikácie. San Rafael, CA. Blythe P, 1978. Minimálna mozgová dysfunkcia a liečba psychoneuróz. Journal of Psychosomatic Research. 22/4:247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD a OBD. Švédsky lekársky časopis. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafóbia – je to organické? World Medicine. 10. júla 1982.
*Goddard SA, 1995. Úloha primitívnych reflexov vo vývoji vizuálneho systému. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Skríning neurologickej dysfunkcie u dieťaťa so špecifickými poruchami učenia. The British Journal of Occupational Therapy. 61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Rané učenie v rovnováhe. Príprava prvého A, B, C. British Journal of Learning Support. 15/4:154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Účinky replikácie primárnych reflexných pohybov na špecifické ťažkosti s čítaním u detí: Randomizovaná dvojito zaslepená kontrolovaná štúdia. Lancet. 355/2:537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologická dysfunkcia ako významný faktor u detí s diagnostikovanou dyslexiou. Zborník z 5. medzinárodnej britskej konferencie o dyslexii. Univerzita v Yorku. Apríl 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitívne reflexy a porucha pozornosti s deficitom pozornosti: vývojové príčiny dysfunkcie v triede. Medzinárodný časopis špeciálnej pedagogiky (zv. 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prevalencia pretrvávajúcich primárnych reflexov u detí s ťažkosťami s čítaním. Dyslexia. 10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Uvoľnenie vzdelávacieho potenciálu prostredníctvom pohybu. Zhrnutie jednotlivých štúdií vykonaných s použitím testovacej batérie INPP a programu vývojových cvičení pre použitie v školách s deťmi so špeciálnymi potrebami. Starostlivosť o deti v praxi. 11/4:415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Rovnováha a koordinácia pozornosti – A, B, C úspešného učenia. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydanie 2017.
Brown, CG, 2010. Zlepšovanie jemnej motoriky u malých detí: intervenčná štúdia. Educational Psychology in Practice. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Zistenia o zhoršenej inhibícii motorickej kôry u ADHD ponúkajú potenciál pre kvantitatívne hodnotenie detí. Neurology Today. 11/4:31-32.
Mink JW, 2011. Chybné brzdy? Inhibičné procesy pri poruche pozornosti s hyperaktivitou. Neurology.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Kombinácia fyzickej aktivity s vyučovaním v triede vedie k zlepšeniu výsledkov testov. Americká akadémia pediatrie. Science Daily. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Ako sa malé deti s DCD zapájajú do každodenných aktivít a užívajú si ich? Výskum vývojových porúch. 32/4:1317-1322. Špeciálne vydanie: Porucha vývojovej koordinácie
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Objem mozočka zodpovedá za rozdiely v kognitívnom výkone u starších dospelých. Cortex. 47/4:441-450, apríl 2011
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zrelosť ako indikátor vývinovej pripravenosti na vzdelávanie. In: Pohyb, videnie, sluch – základ učenia. Kulesza EM (ed.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Varšava september 2011. s.121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontánne gestá ovplyvňujú výber stratégií pri riešení problémov. Psychologická veda. 22/9: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Fyzická aktivita a výkon v škole: Systematický prehľad literatúry vrátane metodického hodnotenia kvality. Archívy pediatrickej a adolescentnej medicíny. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Environmentálne faktory predpovedajú nezaslúženú fyzickú aktivitu detí. Research Quarterly for Exercise and Sport. Jún 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Korekcia klinických faktov. Abnormálne primitívne reflexy v behaviorálnej optometrii a očnej terapii. Časopis behaviorálnej optometrie. 23/5-6:138.
Konicarová J a BobP., 2013, Asymetrický tonický krčný reflex a symptómy poruchy pozornosti s hyperaktivitou u detí. Máj 2013. The International journal of neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Neurofyziologický tréning u detí s motorickými ťažkosťami. Fyzioterapeuti 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM a Paprocka-Borowicz M., 2015. Pretrvávanie primitívnych reflexov a súvisiace problémy u zdravých detí predškolského veku. Archívy lekárskych vied: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM a Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotácia trupu v dôsledku pretrvávania primitívnych reflexov u detí v ranom školskom veku. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Stupeň integrácie primitívnych reflexov ako diagnostický nástroj na posúdenie neurologickej zrelosti zdravých detí predškolského a raného školského veku. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Štatistické vzťahy medzi deficitmi zrakových zručností a zachovanými primitívnymi reflexmi u detí. Optometria a vizuálny výkon. 6/3:106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. Vývojové potreby detí by mali byť lídrom politiky. Early Years Education (EYE). 20/3:22-24. Júl 2018.
Ivanović LB a kol. 2018. Predstavuje neuromotorická nezrelosť riziko pre získanie základných akademických zručností u detí školského veku? Vojenský lekársky a farmaceutický prehľad. Január 2018.
Brannigan R a kol. Úloha prenatálneho stresu ako dráhy k poruche osobnosti: longitudinálna kohortová štúdia pri narodení. The British Journal of Psychiatry. 6. septembra 2019.
Taylor B, Hanna D a McPhillips M., 2019. Motorické problémy u detí s vážnymi emocionálnymi a behaviorálnymi ťažkosťami: Motorické problémy a EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2019. Úroveň primitívnej reflexnej integrácie u detí, ktoré hrajú na hudobný nástroj. Pediatr. Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Skoky smerom k učeniu. Časopis Early Years Education (EYE). 21/6:18-20. Október 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M a Paprocka-Borowicz M., Primitívna reflexná aktivita vo vzťahu k senzorickému profilu u zdravých detí predškolského veku.
Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. Aj telo sa učí: Ako mozog a telo
Vzťah pomáha budovať cesty mysle. Ja a spoločnosť. 48/2. Jeseň 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Hodnotenie primárnych reflexov u detí s poruchami komunikácie vo veku 5 – 10 rokov vo vzťahu ku kompetenciám v predškolskom veku a na základnej škole. Zborník z 13. ročníka medzinárodnej konferencie o vzdelávaní, výskume a inováciách. 9. – 10. novembra 2020. Online konferencia. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA a Lunina N, 2020. Posudzovanie neuromotorickej pripravenosti na učenie, Moderné metódy prevencie a korekcie vývinových porúch u detí: Tradícia a inovácia: Sobotné materiály z II. medzinárodnej interdisciplinárnej vedeckej konferencie, 22. – 23. októbra 2020. ed. O. N. Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskovský inštitút psychoanalýzy, 2020. – s. 11 – 23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Školské fungovanie žiakov s neuromotorickou nezrelosťou. Časopis International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies, zv. 7, č. 2, 2020, s. 40 – 46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorická pripravenosť na školu: stav primitívnych reflexov u malých detí na začiatku a na konci prvého ročníka v škole v Spojenom kráľovstve. Education 3. – 13. marca 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
*Matuszkiewicz M a Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Vývinová porucha reči a neinhibované primitívne reflexy u malých detí. Journal of Speech, Language and Hearing Research. Február 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423.
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W a Paprocka-Borowicz M., 2020. Symetria panvy je ovplyvnená asymetrickým tonickým krčným reflexom počas chôdze detí. Int. J. of Environ. Res. Public Health. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M a Gieysztor EZ., 2020. Vnímanie vývinových ťažkostí dieťaťom vo vzťahu k hodnoteniu dospelými. Analýza dotazníka INPP. J. Pers. Med. 2020:10/156
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Zachovanie primitívnych reflexov a pozornosť u predškolských detí. Journal of Occupational Therapy, Schools and Early Intervention. Apríl 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, Wolańska E, Telenga M a Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitívna reflexná aktivita vo vzťahu k motorickým zručnostiam u zdravých detí predškolského veku. Brain Sci. 2021:11/967.
*Korelácia medzi reziduálnymi primitívnymi reflexami a ťažkosťami s čítaním hodín u detí školského veku – pilotná štúdia. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Inhibícia primitívnych reflexov a jej vzťah k
vizuálnej projekcii u detí a dospievajúcich. Optometria a vizuálny výkon. ISSN 2325-3487
*Goddard Blythe, SA Sú nezrelé neuromotorické zručnosti významnými faktormi pri nedostatočných vzdelávacích výsledkoch a špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrebách? Prehľad literatúry o úlohe primitívnych reflexov ako indikátorov a mier neuromotorickej nezrelosti. Inštitút neurofyziologickej psychológie, Veľká Británia. Špeciálna škola. 30. 4. 2023 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vplyv psychoedukačného zásahu na motorický a percepčno-vizuálny vývoj prostredníctvom inhibície primitívnych reflexov u školákov vo veku 4 až 7 rokov. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Uvoľnenie vzdelávacieho potenciálu prostredníctvom pohybu, Súhrn jednotlivých štúdií vykonaných s použitím testovacej batérie INPP a vývojového cvičebného programu pre použitie v školách s deťmi so špeciálnymi potrebami.
Starostlivosť o deti v praxi. 11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zrelosť ako indikátor vývinovej pripravenosti na vzdelávanie. Správa o používaní Neuro-motorovej testovacej batérie a vývojového pohybového programu v školách v Northumberlande a Berkshire. 2011. IN: Pohyb, vízia, sluch – základ učenia. Ewa Maria Kulesza (ed.). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Varšava.
*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Školské fungovanie študentov s neuromotorickou nezrelosťou. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: Zv. 7, č. 2, 2020, str. 40-46. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Posudzovanie neuromotorickej pripravenosti na učenie. Moderné metódy prevencie a korekcie vývinových porúch u detí: Tradícia a inovácia: Sobotné materiály z II. medzinárodnej interdisciplinárnej vedeckej konferencie, 22. – 23. októbra 2020. eds. O. N. Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskovský inštitút psychoanalýzy, 2020. – s. 11 – 23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P a Gorely T., 2021. Neuromotorická pripravenosť na školu: stav primitívnych reflexov u malých detí na začiatku a na konci prvého ročníka v škole v Spojenom kráľovstve. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E., 2023. Korelácia medzi reziduálnymi primitívnymi reflexmi a ťažkosťami s čítaním hodín u detí školského veku – pilotná štúdia. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Sú nezrelé neuromotorické zručnosti významnými faktormi pri nedostatočných vzdelávacích výsledkoch a špeciálnych vzdelávacích potrebách? Prehľad literatúry o úlohe primitívnych reflexov ako indikátorov a mier neuromotorickej nezrelosti. Goddard Blythe, Sally. Inštitút neurofyziologickej psychológie, Veľká Británia. Špeciálna škola. 30. 4. 2023.https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vplyv psychoedukačného zásahu na motorický a percepčno-vizuálny vývoj prostredníctvom inhibície primitívnych reflexov u školákov vo veku 4 až 7 rokov. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organický základ neuróz a vzdelávacích ťažkostí. Insight Publications. Chester.
Goddard SA, 1996. Učiteľov pohľad do detskej mysle. Fern Ridge Press. Eugene, OR. (Vypredané)
Goddard Blythe SA, 2003. Vyvážené dieťa. Hawthorn Press. Eugene. OR.
Goddard Blythe SA, 2009. Pozornosť, rovnováha a koordinácia – A, B, C úspešného učenia. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydanie 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Génius prirodzeného detstva. Hawthorn Press. Stroud.
House R (ed.), 2011. Fyzikálne základy učenia. In. Príliš veľa príliš skoro. Rané učenie a erózia detstva. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2012. Posúdenie neuromotorickej pripravenosti na učenie. Skríningový test INPP a program vývojového pohybu. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (eds.). Zlepšovanie kvality detstva v Európe. 2012. Zbierka prezentácií prednesených pred pracovnou skupinou v Európskom parlamente. Brusel v roku 2011. Forest Row. Sussex. Dátum vydania. Jar 2012.
Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorická nezrelosť u detí a dospelých. Skríningový test INPP pre klinických lekárov a zdravotníckych pracovníkov. Wiley-Blackwell. Chichester.
Goddard Blythe SA, 2017. Výchova šťastných a zdravých detí. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2018. Pohyb. Prvý jazyk vášho dieťaťa. Hawthorn Press. Stroud.
In: Predefinované vzdelávanie v ranom detstve: Úvahy a odporúčania o vplyve správneho začiatku Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (eds.). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Reflexy, pohyb, učenie a správanie. Hawthorn Press. Stroud/
Uložte si tento QR kód ako odkaz na túto stránku.
