XXVII. MEDZINÁRODNÁ KONFERENCIA INPP V NEURODEVOLÚCII
Chester, Spojené kráľovstvo. 18. a 19. októbra 2025
- 00Dni
- 00Hodiny
- 00Minúty
- 00Sekundy
Sally Goddard Blythe
História, vývoj a budúcnosť metódy INPP
Sally Goddard Blythe, MSc, je medzinárodnou riaditeľkou Inštitútu pre neurofyziologickú psychológiu a autorkou ôsmich kníh o vzťahu medzi fyzickým vývojom, učením a reguláciou emócií.
Počas viac ako tridsiatich siedmich rokov súkromnej praxe sa špecializuje na hodnotenie a dohľad nad aspektmi fyzického vývoja detí pomocou metódy INPP a vyvinula štandardné protokoly profesionálneho tréningu v metóde INPP, ktoré sa v súčasnosti používajú v 14 krajinách sveta.
Vypracovala vývojový skríningový test INPP a školský intervenčný program s cieľom sprístupniť aspekty tejto metódy učiteľom a deťom v školách v ktorejkoľvek časti sveta bez ohľadu na finančnú situáciu.
Jej prezentácia sa zameria na históriu vývoja metódy INPP, výskum založený na dôkazoch a jej víziu metódy v budúcnosti.
Ewa Gieysztor
Neuromotorický stav – dôsledky pre kognitívne, sociálne a motorické zručnosti detí
Ewa Gieysztor, PhD. vo fyzioterapii, rozvíja svoj výskum na Lekárskej univerzite vo Vroclave v Poľsku. Svoju prácu profesorky a terapeutky spája s výskumom na univerzite a je prvou autorkou a spoluautorkou rôznych článkov zameraných na primitívne reflexy.
Mária Matuszkiewiczová
Ako je neuromotorický stav spojený s úzkosťou u detí a dospelých
Maria Matuszkiewicz, PhD. v odbore psychológia, ako prvá obhájila svoju dizertačnú prácu o reflexoch na Univerzite SWPS vo Varšave. Dlhé roky kombinovala svoju prácu terapeutky INPP s výskumom dôležitosti reflexov u detí a dospelých. Vykonala rozsiahlu štúdiu o vplyve reflexov na gramotnosť a vývoj reči. Počas konferencie Maria predstaví svoje zistenia o tom, ako sú neuromotorické poruchy spojené s úzkosťou u detí a dospelých.
Anja Hollowell
Dôležitosť genetiky pre pochopenie vývoja dieťaťa
Anja Hollowell je postdoktorandka na Univerzite v Surrey. Jej doktorát skúmal genetické vplyvy na temperament detí a to, ako tieto skoré behaviorálne črty majú genetické prepojenie s výsledkami v neskoršom živote.
Vysokoškolské štúdium v prírodných vedách ukončila na Lancaster University a potom magisterské štúdium v kognitívnych neurovedách a neuropsychológii na Birkbeck, University of London. Medzi magisterským a doktorandským štúdiom Anja pracovala v McPin Foundation, charitatívnej organizácii zameranej na výskum duševného zdravia, ktorá sa snaží zabezpečiť, aby ľudia s osobnými skúsenosťami zohrávali ústrednú úlohu pri formovaní výskumu duševného zdravia.
Anjina doktorandská práca bola súčasťou projektu Genetics of Early Milestones and Skills (GEMS), ktorý vedie profesorka Angelica Ronald. GEMS je prebiehajúca multidisciplinárna spolupráca, ktorej cieľom je skúmať spoločnú genetickú architektúru neurovývoja detí.
Michail Lazarev
Sonatálna pedagogika: Harmonizácia fyzického a duševného vývoja v dojčenskom veku
Dr. Michail Lazarev je pediater, doktor lekárskych vied a profesor Medzinárodnej akadémie vied a umení. Má tiež doktorát z psychológie a je riadnym členom Akadémie pedagogických a sociálnych vied.
Je vedúcim Moskovského centra Sonatal a zakladateľom prenatálnej výchovy v Rusku. Je autorom Sonatálnej pedagogiky – hudobného systému na harmonizáciu vývoja dieťaťa, ktorý sa používa pred a po narodení.
Od roku 1983 prešlo metódou Sonatal približne 100 tisíc detí v prenatálnom, ranom detstve, predškolskom a školskom veku v Rusku a zahraničí. Štúdie preukázali, že metóda Sonatal môže mať vplyv na štýl materstva, priebeh tehotenstva a laktácie.
Dr. Lazarev sa podelí o to, ako táto prenatálna hudobná skúsenosť ovplyvňuje nielen tehotenstvo, ale aj zdravie, motorický a rečový vývoj, ako aj umelecké a hudobné schopnosti dieťaťa.
Bent Peder Holbech
Potenciál hudby formovať mozog
Bent Peder Holbech, narodený v roku 1947 v Ringe, je oslavovaný hudobný pedagóg a skladateľ žijúci na Bornholme. Známy svojimi zborovými dielami ovplyvnenými jazzom/rockom, ako napríklad „Missa Brevis Rhythmica“, významne prispel k hudobnému vzdelávaniu aj cirkevnej hudbe. Holbechova spolupráca s Kjeldom Vagnom Johansenom na hudobnej terapii pre dyslektikov s celosvetovo používaným súborom „Waves“ zdôrazňuje jeho inovatívneho ducha. Okrem vzdelávania jeho skladby pre divadlo a televíziu podčiarkujú dynamickú kariéru venovanú skúmaniu vplyvu hudby na neurovývoj.
Sônia Padovan Catenne
Teoretický základ Padovanovej metódy
Sônia Padovan Catenne, MD, sa špecializuje na neuropsychológiu, detskú a adolescentnú psychiatriu a psychoterapiu. Je medzinárodnou riaditeľkou Padovanovej metódy pre neurofunkčnú reorganizáciu a je zodpovedná za školenie, supervíziu a certifikáciu autorizovaných Padovanových terapeutov v Strednej a Južnej Amerike, Kanade, Európe, Afrike a Indii.
Má viac ako 30 rokov klinických skúseností s využívaním Padovanovej metódy na liečbu rôznych porúch a syndrómov CNS (CP, autizmus, Downov syndróm, dyslexia, TDAH atď.). Padovanovú metódu pôvodne vyvinula v roku 1972 Beatriz Padovan, brazílska logopedička a učiteľka, ktorá zasvätila svoj život pomoci deťom v dozrievaní CNS prostredníctvom rekapitulácie vývojových motorických štádií a orálnych funkcií.
Podelí sa o teoretické základy Padovanovej metódy, ako aj o klinické výsledky dosiahnuté pri liečbe rôznych porúch.
Stefano Frediani
Neuromotorická nezrelosť a jej vzťah k forme a funkcii v orofaciálnej oblasti
Dr. Stefano Frediani je odborníkom na klinickú posturológiu a fyziologickú regulačnú medicínu, ako aj doktorom medicíny a chirurgie (MD), zubným lekárom (DDS) a osteopatom (DOM). Je profesorom na magisterskom oddelení klinickej posturológie na Univerzite v Pise a vyučuje na rôznych osteopatických školách v Taliansku aj v zahraničí. Dr. Frediani je tiež bývalým prezidentom Talianskej asociácie orofaciálnych funkcionalistov. Bol hosťujúcim rečníkom na mnohých kurzoch a konferenciách.
Dr. Frediani sa už 40 rokov venuje vzájomným vzťahom medzi dysfunkciami orofaciálnej sféry so súvisiacimi senzorickými, motorickými a kognitívnymi aspektmi a globálnym posturálnym postojom, motorickými, percepčnými a kognitívnymi schopnosťami, pričom aplikuje klinický model nazývaný orofaciálna morfofunkčná harmonizácia. Orofaciálna morfofunkčná harmonizácia má medzi svojimi základnými aspektmi hodnotenie a remoduláciu primitívnych a posturálnych reflexov pomocou stimulačných programov (napr. INPP) aj špecifických intraorálnych stimulácií vrátane intraorálnych pomôcok.
Dr. Frediani je licenciátom INPP Taliansko.
Vicente A. Domingo Sanz
Keď sú tvoje oči závislé od tvojho tela viac, než si myslíš
Vicente A. Domingo Sanz je sociálny pedagóg a magister experimentálnej a klinickej neurovedy z Univerzity v Murcii v Španielsku. Pracuje v Centre pokročilej optometrie Montrull (Valencia), ktoré sa špecializuje na liečbu vrodených, získaných alebo traumatických zmien zraku u pacientov od dojčiat až po seniorov.
Jeho oblasť výskumu sa zameriava na vzťah medzi pretrvávaním primitívnych reflexov a rôznymi zmenami okulomotorických schopností, ako je sledovanie očí a sakadické pohyby. Skúma tiež, ako zachované primitívne reflexy môžu ovplyvniť fúzne a akomodačné schopnosti, a následne stereopsiu a vnímanie hĺbky.
Vicente predstaví svoj najnovší publikovaný výskum, ktorý zdôrazňuje významnú súvislosť medzi primitívnymi reflexami, fixačnými hodnotami a sakadickými pohybmi.
Vicente Domingo-Montrull
Ako prítomnosť primitívnych reflexov, hoci jemná, spomaľuje vizuálnu terapiu u dospelých
Vicente Domingo-Montrull je optik-optometrista špecializujúci sa na behaviorálnu
vizuálnu terapiu. Má magisterský titul v odbore vizuálna terapia z COI-Centro de
Optometría Internacional a zo Sanet-Vergara s pokročilou špecializáciou na
klinickú optometriu, terapiu a vizuálnu rehabilitáciu. Často vedie klinické
pobyty v USA a je spoluriaditeľom Centra Optometríco Montrull.
Jeho práca sa zameriava na malé deti aj dospelých, hoci venuje viac času
pochopeniu a liečbe druhej skupiny, pretože prítomnosť rôznych premenných
vrátane PR jednoznačne ovplyvňuje konečný výsledok vizuálnej terapie.
Vo svojej prezentácii Vicente Jr. vysvetlí, prečo je prítomnosť PR počas
fázy vizuálnej terapie dôležitá, aj keď sú tieto reflexy jemné, ako s nimi pracovať
a ktoré z nich sú najčastejšie.
Harold Levinson
Použitie vestibulárno-cerebelárnej teórie na pochopenie dyslexie
Dr. Harold N. Levinson, MD, je významný neuropsychiater a priekopník v medicíne, ktorého práca zásadne zmenila klinické chápanie dyslexie a súvisiacich porúch učenia. Jeho akademická cesta položila pevný základ pre kariéru poznačenú prelomovým výskumom a kontroverznými, no vplyvnými liečebnými modelmi.
V 70. rokoch 20. storočia Levinson predstavil revolučnú teóriu, ktorá naznačovala, že dyslexia a mnohé súvisiace stavy nepramenia z mozgovo-jazykových centier, ale z dysfunkcií cerebelárno-vestibulárneho systému.
Dr. Levinson založil Levinsonovo lekárske centrum pre poruchy učenia, kde aplikoval svoj model na tisíce pacientov. Jeho klinika sa stala známou používaním liekov proti kinetóze na zníženie dyslektických a pozornostných symptómov. Jeho práca siahala nad rámec dyslexie a zahŕňala ADHD, fóbie, úzkostné poruchy a dysreguláciu nálady, ktoré považoval za neurologicky prepojené javy.
Počas svojej kariéry Levinson publikoval množstvo prác v recenzovaných časopisoch a je autorom niekoľkých vplyvných kníh.
Teória a liečba porúch učenia Dr. Harolda Levinsona predstavujú odvážnu, interdisciplinárnu syntézu psychiatrie, neurológie, otológie a vzdelávania.
Michelle Evans
Príspevok programu INPP k rehabilitácii dieťaťa po liečbe nádoru mozgu: Príbeh úspechu
V septembri 2008, keď Michelle Evans 10 rokov, jej diagnostikovali dva agresívne nádory na mozgu. Potom, po úspešnej operácii mozgu, sa nakazila meningitídou, ktorá viedla k úplnému ochrnutiu a musela sa všetko znova učiť.
Počas rehabilitácie v Pediatrickom centre č. II na Semmelweisovej univerzite v Budapešti sa zoznámila s Magdalenou Zweegmanovou, národnou riaditeľkou INPP v Maďarsku, ktorá 10 rokov implementovala upravený program INPP u mnohých detí z nemocnice na podporu rehabilitácie problémov s rovnováhou, motorikou, koordináciou a rečou, ktoré sa objavili ako následky ich nádoru na mozgu a súvisiacich operácií a náročnej liečby.
S veľkou pomocou odborníkov, ale najmä od svojej matky, dokončila základnú školu, strednú školu, bakalársky titul a teraz v septembri smeruje na magisterský titul v odbore preklad a tlmočníctvo na Swansea University.
Michelle sa podelí o svoju skúsenosť s opätovným prekonaním samej seba.
Leanne Seniloli
Štúdia neuromotorického pohybového programu so 4-ročnými deťmi
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (s vyznamenaním), NDT (INPP)) je zakladateľkou organizácie Without Limits Learning a pôsobí ako vedúca lektorka na Manukau Institute of Technology na Novom Zélande. Má viac ako 20 rokov skúseností s prácou v oblasti vzdelávania od raného detstva až po individuálnu terapiu a vzdelávanie učiteľov a v súčasnosti prednáša o vzdelávaní v ranom detstve.
Je autorkou knihy „Jednoducho MILUJTE: Štyri jednoduché stratégie na odomknutie mysle a srdca vášho dieťaťa“ a viacerých ďalších článkov. Naposledy vykonala výskum o uskutočniteľnosti a prijateľnosti neuromotorického pohybového programu v centre raného detstva. Leanne predstaví prvé zistenia z tohto výskumu a potenciálne súvislosti medzi skríningovým dotazníkom INPP a dotazníkom silných stránok a ťažkostí používaným na hodnotenie správania detí.
Regina Salvetti a Elaine Santos
Integrácia medzi INPP a neuropsychopedagogickými prístupmi v službe deťom v útulkoch
Regina Salvetti.
Vyštudovala biológiu a pedagogiku a získala aj dodatočnú certifikáciu vo waldorfskej pedagogike, mimoškolskom vzdelávaní a INPP. Absolvovala postgraduálne štúdium v neuropsychopedagogike a psychomotorike. Regina je riaditeľkou INPP Brazília.
Profesorka Elaine Santosová
je neuropsychopedagógička, držiteľka magisterského titulu a v súčasnosti doktorandka v odbore neurovedy a správanie (NEC) na Inštitúte psychológie Univerzity v São Paule (USP). Je členkou fakulty a súčasťou výskumnej skupiny LIEENp – Laboratórium vzdelávacích inovácií a neuropsychopedagogických štúdií na CENSUPEG College. Profesorka Santosová je koordinátorkou projektu neuropsychopedagogiky pre radnicu v São Paule prostredníctvom mimovládnej organizácie Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina a Elaine predstavia výskumný projekt, ktorý prebieha v sirotincoch v São Paule a využíva koordinované psychopedagogické techniky a program neuromotorického rozvoja INPP.
Marta Not Monegal
Výskum školského programu INPP: Jeho vplyv na primitívne reflexy, motorické schopnosti a index rizika dyslexie
Marta Not Monegal je fyzioterapeutka a psychologička špecializovaná na
neurorehabilitáciu a neuromotorický vývoj. Svoju akademickú prácu ako
lektorka na Fyzioterapeutickej fakulte v Manrese, UVic-UCC (Španielsko) kombinuje s
klinickou praxou ako fyzioterapeutka a riaditeľka centra SIRN Manresa.
Vo svojom doktorandskom výskume Marta skúma vplyv školského motorického
programu INPP na primitívne reflexy, niekoľko neuromotorických zručností (rovnováha, jemná motorická
koordinácia a okulomotorická kontrola) a riziko dyslexie. Marta predstaví niektoré
zo svojich zistení z tejto štúdie, ktoré tvoria súčasť jej prebiehajúcej doktorandskej práce.