No INPP, vamos além dos sintomas para identificar a origem das dificuldades. A imaturidade neuromotora refere-se à persistência de padrões de desenvolvimento que deveriam ter sido inibidos durante o curso normal do desenvolvimento.

Todos os bebês nascidos a termo possuem um conjunto de reflexos primitivos essenciais para a sobrevivência, os quais devem ser inibidos e controlados por níveis superiores do sistema nervoso central durante o primeiro ano de vida.

Se, por diversos motivos, esses reflexos não forem inibidos no momento apropriado, eles permanecem ativos e podem interferir no desenvolvimento de:

• Equilíbrio
• Funcionamento oculomotor
• coordenação olho-mão
• Habilidades perceptivas

Isso pode ser um fator significativo no aparecimento de sintomas comportamentais como frustração, hiperatividade e hipersensibilidade, bem como dificuldades de aprendizagem.

Sinais comuns de imaturidade neuromotora:

• Dificuldades de atenção e concentração
• Desafios de coordenação
• problemas de coordenação olho-mão
• Dificuldade em aprender a nadar ou andar de bicicleta
• Enjoo de movimento (carro, mar)
• Lateralidade mista ou lateralidade cruzada
• Dificuldades de articulação da fala
• Dificuldades de leitura, escrita e matemática

Durante os primeiros meses de vida, os recém-nascidos têm controle limitado sobre seus movimentos. Nessas primeiras semanas, os reflexos primitivos – também chamados de reflexos de desenvolvimento – respondem de maneira estereotipada aos estímulos, mas logo são substituídos por habilidades motoras mais elaboradas.

Exemplos de reflexos primitivos:

• Reflexo de Moro – resposta de sobressalto a estímulos súbitos
• Galant espinhal – movimento lateral do tronco em resposta à estimulação
• Reflexo Tônico Cervical Assimétrico (RTCA) – posição de “esgrima”
• Reflexo de preensão – fechamento automático da mão quando a palma é estimulada.
• Reflexos de busca e sucção – essenciais para a alimentação

Durante o primeiro ano de vida, enquanto o cérebro se desenvolve, padrões primitivos de reflexos de sobrevivência são inibidos para permitir o desenvolvimento de respostas mais maduras: os reflexos posturais.

Os reflexos posturais formam a base para o controle do equilíbrio, da postura e da coordenação no ambiente circundante. O desenvolvimento desses reflexos é evidente na crescente capacidade do bebê de controlar o corpo e os movimentos.

Algumas crianças não conseguem dominar essas habilidades durante o primeiro ano de vida e continuam seu desenvolvimento sem terem amadurecido esses pré-requisitos. Nelas, podem ser observados traços de reflexos primitivos e reflexos posturais subdesenvolvidos, com consequentes dificuldades em habilidades motoras como coordenação, equilíbrio, motricidade fina e aspectos de aprendizagem associados.

Embora nem sempre seja reconhecido, o aprendizado não é um processo exclusivamente cognitivo. A inteligência, embora importante, não é o único fator e, em algumas situações, nem mesmo o determinante.

Atenção, coordenação e equilíbrio são pré-requisitos neurológicos para todo processo de aprendizagem. Memória, lógica e pensamento de ordem superior serão sempre ineficientes se construídos sobre bases perceptivas e motoras imaturas.

Ler, escrever e fazer contas matemáticas são habilidades que exigem:

• Habilidades motoras finas desenvolvidas das mãos e dos olhos
• Processamento rápido e eficiente de estímulos sensoriais
• Um sistema reflexo maduro
• Bom equilíbrio e controle postural
• Habilidades eficientes de rastreamento e foco visual

Quando se identifica uma dificuldade específica de aprendizagem – dislexia, discalculia, disgrafia, dificuldades de atenção – é importante questionar se essa criança em particular possui todas as bases neurológicas necessárias para uma aprendizagem bem-sucedida.

Nem todas as dificuldades de aprendizagem estão necessariamente ligadas à imaturidade neuromotora; cada criança deve ser avaliada individualmente. No entanto, ignorar esses aspectos físicos e neurológicos pode levar a níveis consideráveis ​​de frustração e dificuldades comportamentais adicionais.

A abordagem INPP envolve a avaliação minuciosa dessas bases do neurodesenvolvimento antes de considerar outros fatores. Se houver imaturidade neuromotora, estratégias compensatórias isoladas não serão suficientes, e uma intervenção desenvolvimental adequada por meio de um programa de remediação estruturado será benéfica.