XXVII CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DO INPP EM NEURODESENVOLVIMENTO
Chester, Reino Unido. 18 e 19 de outubro de 2025
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Sally Goddard Blythe
História, desenvolvimento e futuro do método INPP
Sally Goddard Blythe, mestre em ciências, é diretora internacional do Instituto de Psicologia Neurofisiológica e autora de oito livros sobre a relação entre desenvolvimento físico, aprendizagem e regulação emocional.
Ao longo de mais de trinta e sete anos de prática privada, ela se especializou na avaliação e supervisão de aspectos do desenvolvimento físico infantil utilizando o método INPP e desenvolveu protocolos padrão de treinamento profissional no método INPP, que agora são utilizados em 14 países em todo o mundo.
Ela desenvolveu o Teste de Triagem do Desenvolvimento do INPP e o Programa de Intervenção Escolar com o objetivo de tornar aspectos do método acessíveis a professores e crianças em escolas de qualquer parte do mundo, independentemente da situação financeira.
Sua apresentação se concentrará na história do desenvolvimento do método INPP, na pesquisa baseada em evidências e em sua visão para o método no futuro.
Ewa Gieysztor
Estado neuromotor - implicações para as habilidades cognitivas, sociais e motoras das crianças
Ewa Gieysztor, doutora em Fisioterapia, desenvolve sua pesquisa na Universidade Médica de Wroclaw, na Polônia. Ela concilia seu trabalho como professora e fisioterapeuta com a pesquisa universitária, sendo autora principal e coautora de diversos artigos sobre reflexos primitivos.
Maria Matuszkiewicz
Como o estado neuromotor está relacionado à ansiedade em crianças e adultos
Maria Matuszkiewicz, doutora em Psicologia, foi a primeira a defender sua tese de doutorado sobre reflexos na Universidade SWPS de Varsóvia. Há muitos anos, ela concilia seu trabalho como terapeuta do INPP com pesquisas sobre a importância dos reflexos em crianças e adultos. Ela conduziu um amplo estudo sobre o impacto dos reflexos no desenvolvimento da alfabetização e da fala. Durante a conferência, Maria apresentará suas descobertas sobre como as condições neuromotoras estão ligadas à ansiedade em crianças e adultos.
Anja Hollowell
A importância da genética para a compreensão do desenvolvimento infantil
Anja Hollowell é pesquisadora de pós-doutorado na Universidade de Surrey. Seu doutorado investigou as influências genéticas nos traços de temperamento infantil e como esses traços comportamentais precoces têm ligações genéticas com os resultados na vida adulta.
Ela concluiu sua graduação em Ciências Naturais na Universidade de Lancaster e, posteriormente, um mestrado em Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia na Birkbeck, Universidade de Londres. Entre o mestrado e o doutorado, Anja trabalhou na Fundação McPin, uma instituição de caridade de pesquisa em saúde mental que busca garantir que pessoas com experiência vivida desempenhem um papel central na definição da pesquisa em saúde mental.
O trabalho de doutorado de Anja fez parte do projeto Genética dos Marcos e Habilidades Iniciais (GEMS), liderado pela Professora Angelica Ronald. O GEMS é uma colaboração multidisciplinar em andamento que visa investigar a arquitetura genética comum do neurodesenvolvimento infantil.
Mikhail Lazarev
Pedagogia Sonatal: Harmonizando o Desenvolvimento Físico e Mental na Infância
O Dr. Mikhail Lazarev é pediatra, doutor em Ciências Médicas e professor da Academia Internacional de Ciências e Artes. Ele também possui doutorado em Psicologia e é membro titular da Academia de Ciências Pedagógicas e Sociais.
Ele é o diretor do Centro Sonatal de Moscou e fundador da educação pré-natal na Rússia, além de autor da Pedagogia Sonatal – um sistema musical para harmonizar o desenvolvimento da criança, utilizado antes e depois do nascimento.
Desde 1983, cerca de 100 mil crianças passaram pelo método Sonatal nas fases pré-natal, da primeira infância, da pré-escola e da idade escolar, na Rússia e no exterior. Estudos comprovam que o método Sonatal pode influenciar o estilo materno, o curso da gravidez e a amamentação.
O Dr. Lazarev compartilhará como essa experiência musical pré-natal afeta não apenas a gravidez, mas também a saúde, o desenvolvimento motor e da fala, bem como as habilidades artísticas e musicais da criança.
Bent Peder Holbech
O potencial da música para moldar o cérebro
Bent Peder Holbech, nascido em Ringe em 1947, é um renomado educador musical e compositor radicado em Bornholm. Conhecido por suas obras corais com influências de jazz e rock, como a “Missa Brevis Rhythmica”, ele contribuiu significativamente tanto para a educação musical quanto para a música sacra. A colaboração de Holbech com Kjeld Vagn Johansen em musicoterapia para disléxicos, com a obra “Waves”, utilizada mundialmente, destaca seu espírito inovador. Além da educação, suas composições para teatro e televisão evidenciam uma carreira dinâmica dedicada a explorar o impacto da música no neurodesenvolvimento.
Sônia Padovan Catenne
Fundamentos teóricos do método de Padovan
Sônia Padovan Catenne é especializada em neuropsicologia, psiquiatria da infância e adolescência e psicoterapia. Ela é Diretora Internacional do Método Padovan de Reorganização Neurofuncional e responsável pelo treinamento, supervisão e certificação de terapeutas Padovan autorizados na América Central e do Sul, Canadá, Europa, África e Índia.
Ela possui mais de 30 anos de experiência clínica utilizando o Método Padovan para tratar diferentes distúrbios e síndromes do SNC (paralisia cerebral, autismo, síndrome de Down, dislexia, hipotonia auditiva, etc.). O Método Padovan foi originalmente desenvolvido em 1972 por Beatriz Padovan, fonoaudióloga e professora brasileira que dedicou sua vida a auxiliar crianças na maturação do SNC por meio da recapitulação dos estágios de desenvolvimento motor e das funções orais.
Ela compartilhará a base teórica do método Padovan, bem como os resultados clínicos obtidos no tratamento de diversas doenças.
Stefano Frediani
Imaturidade neuromotora e sua relação com a forma e a função no campo orofacial
O Dr. Stefano Frediani é especialista em Posturologia Clínica e Medicina da Regulação Fisiológica, além de ser Doutor em Medicina e Cirurgia (MD), Dentista (DDS) e Osteopata (DOM). É professor do programa de mestrado em Posturologia Clínica da Universidade de Pisa e leciona em diversas escolas de osteopatia na Itália e no exterior. O Dr. Frediani também foi presidente da Associação Italiana de Funcionalistas Orofaciais. Tem sido palestrante convidado em diversos cursos e congressos.
Há 40 anos, o Dr. Frediani trabalha no estudo das inter-relações entre as disfunções da esfera orofacial, com os aspectos sensoriais, motores e cognitivos relacionados, e a atitude postural global, as habilidades motoras, perceptivas e cognitivas, aplicando um modelo clínico denominado Harmonização Morfofuncional Orofacial. A Harmonização Morfofuncional Orofacial tem como um de seus aspectos fundamentais a avaliação e a remodelação dos reflexos primitivos e posturais, utilizando tanto programas de estimulação (como o INPP) quanto estimulações intraorais específicas, incluindo o uso de aparelhos intraorais.
O Dr. Frediani é licenciado pelo INPP Itália.
Vicente A. Domingo Sanz
Quando seus olhos dependem do seu corpo mais do que você imagina
Vicente A. Domingo Sanz é educador social e mestre em neurociência experimental e clínica pela Universidade de Murcia, Espanha. Trabalha no Centro Avançado de Optometria de Montrull (Valência), especializado no tratamento de alterações visuais congênitas, adquiridas ou traumáticas em pacientes de todas as idades, desde bebês até idosos.
Seu campo de pesquisa concentra-se na relação entre a persistência de reflexos primitivos e as diferentes alterações das habilidades oculomotoras, como o rastreamento ocular e os movimentos sacádicos. Ele também estuda como a retenção de reflexos primitivos pode afetar as habilidades de fusão e acomodação e, consequentemente, a estereopsia e a percepção de profundidade.
Vicente apresentará sua pesquisa mais recente, que destaca uma ligação significativa entre reflexos primitivos, valores de fixação e movimentos sacádicos.
Vicente Domingo-Montrull
Como a presença de reflexos primitivos, embora sutis, retarda a terapia visual em adultos
Vicente Domingo-Montrull é um optometrista especializado em
terapia visual comportamental. Possui mestrado em Terapia Visual pelo COI-Centro de
Optometría Internacional e pela Sanet-Vergara, com especialização avançada em
optometria clínica, terapia e reabilitação visual. Realiza frequentemente
estágios clínicos nos EUA e é codiretor do Centro Optométrico Montrull.
Seu trabalho se concentra tanto em crianças pequenas quanto em adultos, embora ele dedique mais tempo
a compreender e tratar o último grupo, visto que a presença de diversas variáveis,
incluindo os problemas de percepção, interfere claramente no resultado final da terapia visual.
Em sua apresentação, Vicente Jr. explicará por que a presença de reflexos proximais durante a
fase de terapia visual é importante, mesmo que esses reflexos sejam sutis, como trabalhar com eles
e quais são os mais comuns.
Haroldo Levinson
Utilizando a teoria vestíbulo-cerebelar para compreender a dislexia
O Dr. Harold N. Levinson, médico, é um neuropsiquiatra renomado e pioneiro da medicina, cujo trabalho transformou fundamentalmente a compreensão clínica da dislexia e de outras dificuldades de aprendizagem. Sua trajetória acadêmica lançou as bases para uma carreira marcada por pesquisas inovadoras e modelos de tratamento controversos, porém influentes.
Na década de 1970, Levinson introduziu uma teoria revolucionária sugerindo que a dislexia e muitas condições relacionadas não tinham origem nos centros da linguagem no cérebro, mas sim em disfunções no sistema cerebelo-vestibular.
O Dr. Levinson fundou o Centro Médico Levinson para Dificuldades de Aprendizagem, onde aplicou seu modelo a milhares de pacientes. Sua clínica ficou conhecida por usar medicamentos para enjoo de movimento para reduzir os sintomas de dislexia e de déficit de atenção. Seu trabalho se estendeu além da dislexia, incluindo TDAH, fobias, transtornos de ansiedade e desregulação do humor, que ele considerava fenômenos neurologicamente inter-relacionados.
Ao longo de sua carreira, Levinson publicou extensivamente em periódicos com revisão por pares e escreveu vários livros influentes.
A teoria e o tratamento das dificuldades de aprendizagem desenvolvidos pelo Dr. Harold Levinson representam uma síntese ousada e interdisciplinar de psiquiatria, neurologia, otologia e educação.
Michelle Evans
Contribuição do Programa INPP para a Reabilitação de uma Criança Após Tratamento de Tumor Cerebral: Uma História de Sucesso
Em setembro de 2008, quando Michelle Evans tinha 10 anos, ela foi diagnosticada com dois tumores cerebrais agressivos. Depois de uma cirurgia cerebral bem-sucedida, ela contraiu meningite, o que resultou em paralisia total e na necessidade de reaprender tudo.
Durante a reabilitação no Centro Pediátrico nº II da Universidade Semmelweis, em Budapeste, ela conheceu Magdalena Zweegman, diretora nacional do INPP na Hungria, que há 10 anos implementava um programa adaptado do INPP em diversas crianças hospitalizadas para auxiliar na reabilitação de problemas de equilíbrio, motor, coordenação e fala, decorrentes do tumor cerebral e das cirurgias e tratamentos intensivos associados.
Com muita ajuda de profissionais, mas principalmente de sua mãe, ela concluiu o ensino fundamental, o ensino médio, a graduação e agora iniciará um mestrado em Tradução e Interpretação na Universidade de Swansea em setembro.
Michelle compartilhará sua experiência de ter se reencontrado consigo mesma.
Leanne Seniloli
Estudo de um programa de movimento neuromotor com crianças de 4 anos
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (honours), NDT (INPP)) é a fundadora da Without Limits Learning e professora sênior no Instituto de Tecnologia de Manukau, na Nova Zelândia. Ela tem mais de 20 anos de experiência na área da educação, atuando desde a educação infantil até terapia individual e formação de professores, e atualmente leciona sobre educação infantil.
Ela é autora de "Simply LOVE: Quatro estratégias fáceis para desbloquear a mente e o coração do seu filho", além de diversos outros artigos. Mais recentemente, conduziu uma pesquisa sobre a viabilidade e a aceitabilidade de um programa de movimento neuromotor em um centro de educação infantil. Leanne apresentará as descobertas iniciais dessa pesquisa e as possíveis conexões entre o questionário de triagem do INPP e o Questionário de Forças e Dificuldades, utilizado para avaliar o comportamento infantil.
Regina Salvetti e Elaine Santos
Integração entre o INPP e as abordagens neuropsicopedagógicas no atendimento a crianças em abrigos
Regina Salvettié
formada em Biologia e Educação, com certificações adicionais em Pedagogia Waldorf, Aulas Extracurriculares e INPP. Concluiu pós-graduação em Neuropsicopedagogia e Psicomotricidade. Regina é diretora do INPP Brasil.
A Profa. Dra. Elaine Santos
é neuropsicopedagoga, mestre e atualmente doutoranda em Neurociências e Comportamento (NEC) no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). É docente e integrante do grupo de pesquisa LIEENp – Laboratório de Inovações Educacionais e Estudos Neuropsicopedagógicos do CENSUPEG College. A Profa. Santos é coordenadora do Projeto de Neuropsicopedagogia da Prefeitura de São Paulo, em parceria com a ONG Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina e Elaine apresentarão um projeto de pesquisa em andamento em orfanatos de São Paulo, utilizando técnicas psicopedagógicas coordenadas e o programa de desenvolvimento neuromotor do INPP.
Marta Não Monegal
Pesquisa sobre o Programa INPP em Ambiente Escolar: Seus Efeitos nos Reflexos Primitivos, Habilidades Motoras e Índice de Risco para Dislexia
Marta Not Monegal é fisioterapeuta e psicóloga especializada em
neurorreabilitação e desenvolvimento neuromotor. Ela concilia o trabalho acadêmico como
professora na Faculdade de Fisioterapia de Manresa, UVic-UCC (Espanha), com a
prática clínica como fisioterapeuta e diretora do centro SIRN Manresa.
Em sua pesquisa de doutorado, Marta estuda os efeitos de um
programa motor INPP aplicado em escolas sobre reflexos primitivos, diversas habilidades neuromotoras (equilíbrio,
coordenação motora fina e controle oculomotor) e o risco de dislexia. Marta apresentará algumas
das descobertas deste estudo, que fazem parte de sua tese de doutorado em andamento.