Lista badań naukowych związanych z metodą INPP
Zaktualizowano w styczniu 2024 r
Aby zapoznać się z listą fragmentów raportów dostarczonych przez niektóre szkoły i władze lokalne, w których zastosowano Test Przesiewowy Rozwoju INPP i Program Interwencji Szkolnej. Link prowadzi do strony internetowej Inpp.UK.
z wynikami edukacyjnymi i zachowaniem (chronologicznie)
*Autorstwa lub współautorstwa INPP lub licencjobiorcy INPP
Parmenter C, 1975. Asymetryczny odruch toniczny szyi u zdrowych dzieci w pierwszej i trzeciej klasie. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.
Rider B, 1976. Związek odruchów posturalnych z trudnościami w uczeniu się. American Journal of Occupational Therapy. 25/5:239-243.
Bender M, 1976. Test odruchów Bender Purdue i podręcznik treningowy. Publikacje akademickie. San Rafael, Kalifornia. Blythe P, 1978. Minimalne dysfunkcje mózgu i leczenie psychonerwic. Journal of Psychosomatic Research. 22/4:247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD i OBD. Szwedzkie czasopismo medyczne. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafobia – czy ma podłoże organiczne? World Medicine. 10 lipca 1982.
*Goddard SA, 1995. Rola odruchów pierwotnych w rozwoju układu wzrokowego. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Badania przesiewowe w kierunku dysfunkcji neurologicznych u dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. The British Journal of Occupational Therapy. 61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Wczesna edukacja w równowadze. Przygotowanie do pierwszego A, B, C. British Journal of Learning Support. 15/4:154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Wpływ replikacji ruchów odruchów pierwotnych na specyficzne trudności w czytaniu u dzieci: randomizowane badanie z podwójnie ślepą próbą. Lancet. 355/2:537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Dysfunkcja neurologiczna jako istotny czynnik u dzieci zdiagnozowanych z dysleksją. Materiały z V Międzynarodowej Brytyjskiej Konferencji Dysleksji. Uniwersytet w Yorku. Kwiecień 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Odruchy pierwotne i zespół deficytu uwagi: rozwojowe źródła dysfunkcji w klasie. International Journal of Special Education (tom 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Częstość występowania trwałych odruchów pierwotnych u dzieci z trudnościami w czytaniu. Dysleksja.10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Uwalnianie potencjału edukacyjnego poprzez ruch. Podsumowanie indywidualnych badań przeprowadzonych z wykorzystaniem baterii testów INPP i programu ćwiczeń rozwojowych do użytku w szkołach z dziećmi o specjalnych potrzebach. Opieka nad dziećmi w praktyce. 11/4:415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Równowaga i koordynacja uwagi – ABC sukcesu w nauce. Wiley-Blackwell. Chichester. Wydanie 2. 2017.
Brown, CG, 2010. Poprawa umiejętności motoryki małej u małych dzieci: badanie interwencyjne. Psychologia edukacyjna w praktyce. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Wyniki dotyczące upośledzenia hamowania kory ruchowej w ADHD stwarzają potencjał do ilościowej oceny dzieci. Neurology Today. 11/4:31-32.
Mink JW, 2011. Wadliwe hamulce? Procesy hamujące w zespole nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. Neurology.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Połączenie aktywności fizycznej z lekcjami w klasie prowadzi do poprawy wyników testów. Amerykańska Akademia Pediatrii. Science Daily. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Jak małe dzieci z DCD uczestniczą w codziennych zajęciach i czerpią z nich radość? Badania nad zaburzeniami rozwoju. 32/4:1317-1322. Numer specjalny: Zaburzenia koordynacji rozwojowej
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Objętość mózgu móżdżkowego odpowiada za zmienność funkcji poznawczych u osób starszych. Cortex. 47/4: 441-450, kwiecień 2011
*Goddard Blythe SA, 2011. Dojrzałość neuromotoryczna jako wskaźnik gotowości rozwojowej do edukacji. W: Ruch, wzrok, słuch – podstawa uczenia się. Kulesza EM (red.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Warszawa wrzesień 2011. s. 121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontaniczne gesty wpływają na wybory strategiczne w rozwiązywaniu problemów w psychologii naukowej. 22/9: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Aktywność fizyczna i wyniki w szkole: systematyczny przegląd literatury z uwzględnieniem metodycznej oceny jakości. Archives of Pediatric and Adolescent Medicine. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Czynniki środowiskowe prognozują niezasłużoną aktywność fizyczną dzieci. Kwartalnik Badawczy ds. Ćwiczeń i Sportu. Czerwiec 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Korygowanie faktów klinicznych. Nieprawidłowe odruchy pierwotne w optometrii behawioralnej i terapii widzenia. Journal of Behavioral Optometry. 23/ 5-6:138.
Konicarova J & BobP., 2013, Asymetryczny odruch toniczny szyi a objawy zespołu deficytu uwagi i nadpobudliwości psychoruchowej u dzieci. Maj 2013. The International Journal of Neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Trening neurofizjologiczny u dzieci z trudnościami motorycznymi. Fysioterapeuten 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM i Paprocka-Borowicz M., 2015. Utrzymywanie się odruchów pierwotnych i problemy z nimi związane u zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym. Archives of Medical Science: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM i Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotacja tułowia spowodowana utrzymywaniem się odruchów pierwotnych u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L i Choińska AM, 2017. Stopień integracji odruchów pierwotnych jako narzędzie diagnostyczne do oceny dojrzałości neurologicznej zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Statystyczne zależności między deficytami w zakresie zdolności wzrokowych a zachowanymi odruchami pierwotnymi u dzieci. Optometry and Visual Performance. 6/3:106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. Potrzeby rozwojowe dzieci powinny być priorytetem w polityce. Edukacja wczesnoszkolna (EYE). 20/3:22-24. Lipiec 2018.
Ivanović LB i in. 2018. Czy niedojrzałość neuromotoryczna stanowi zagrożenie dla nabycia podstawowych umiejętności akademickich u dzieci w wieku szkolnym? Vojnoisanitetski Pregled. Military Medical and Pharmaceutical Review. Styczeń 2018.
Brannigan R i wsp. Rola stresu prenatalnego jako drogi do zaburzeń osobowości: długoterminowe badanie kohortowe. The British Journal of Psychiatry. 6 września 2019 r.
Taylor B, Hanna D i McPhillips M., 2019. Problemy motoryczne u dzieci z poważnymi trudnościami emocjonalnymi i behawioralnymi: problemy motoryczne i EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E , Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W i Paprocka-Borowicz M.,2019. Poziom integracji odruchów pierwotnych u dzieci grających na instrumencie muzycznym. Pediatra Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Skoki w kierunku nauki. Magazyn „Edukacja wczesnoszkolna” (EYE). 21/6:18-20. Październik 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M i Paprocka-Borowicz M., Pierwotna aktywność odruchowa w odniesieniu do profilu sensorycznego u zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym.
Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. Ciało też się uczy: jak mózg–ciało
Relacje pomagają wytyczać autostrady umysłu. Jaźń i społeczeństwo. 48/2. Jesień 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Ocena odruchów pierwotnych u dzieci z zaburzeniami komunikacji w wieku 5–10 lat w odniesieniu do kompetencji przedszkolnych i szkolnych. Materiały z 13. dorocznej Międzynarodowej Konferencji Edukacji, Badań Naukowych i Innowacji. 9–10 listopada 2020 r. Konferencja online. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA i Lunina N, 2020. Ocena gotowości neuromotorycznej do nauki, Nowoczesne metody zapobiegania i korygowania zaburzeń rozwojowych u dzieci: Tradycja i innowacja: Materiały z II Międzynarodowej Interdyscyplinarnej Konferencji Naukowej, 22-23 października 2020 r. red. ON Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskiewski Instytut Psychoanalizy, 2020.– str. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Funkcjonowanie szkolne uczniów z niedojrzałością neuromotoryczną. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies, tom 7, nr 2, 2020, s. 40-46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Gotowość neuromotoryczna do szkoły: stan odruchów pierwotnych u małych dzieci na początku i na końcu pierwszego roku nauki w szkole w Wielkiej Brytanii. Education 3-13 marca 2021 r. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
*Matuszkiewicz M i Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Zaburzenia rozwoju języka i niekontrolowane odruchy pierwotne u małych dzieci. Journal of Speech, Language and Hearing Research. Luty 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423.
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W i Paprocka-Borowicz M., 2020. Symetria miednicy jest uwarunkowana asymetrycznym tonicznym odruchem szyjnym podczas chodu dzieci. Int. J. of Environ. Res. Public Health. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M i Gieysztor EZ., 2020. Percepcja trudności rozwojowych dziecka w kontekście oceny przez osobę dorosłą. Analiza Kwestionariusza INPP. J. Pers. Med. 2020:10/156
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Pierwotne odruchy i koncentracja uwagi u dzieci w wieku przedszkolnym. Journal of Occupational Therapy, Schools and Early Intervention. Kwiecień 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, Wolańska E, Telenga M i Paprocka-Borowicz M., 2021. Aktywność odruchów pierwotnych a zdolności motoryczne u zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym. Brain Sci. 2021:11/967.
*Korelacja między resztkowymi odruchami pierwotnymi a trudnościami z odczytywaniem zegara u dzieci w wieku szkolnym — badanie pilotażowe. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA i Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Hamowanie odruchów pierwotnych i jego związek z
projekcją wzrokową u dzieci i młodzieży. Optometria i sprawność wzrokowa. ISSN 2325-3487
*Goddard Blythe, SA Czy niedojrzałe umiejętności neuromotoryczne są istotnym czynnikiem w słabych wynikach edukacyjnych i specjalnych potrzebach edukacyjnych? Przegląd literatury dotyczący roli odruchów pierwotnych jako wskaźników i miar niedojrzałości neuromotorycznej. Instytut Psychologii Neurofizjologicznej, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Wpływ interwencji psychoedukacyjnej na rozwój motoryczny i percepcyjno-wzrokowy poprzez hamowanie odruchów pierwotnych u dzieci w wieku szkolnym od 4 do 7 lat. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Uwalnianie potencjału edukacyjnego poprzez ruch. Podsumowanie indywidualnych badań przeprowadzonych z wykorzystaniem baterii testów INPP i programu ćwiczeń rozwojowych do użytku w szkołach z dziećmi o specjalnych potrzebach.
Opieka nad dziećmi w praktyce. 11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Dojrzałość neuromotoryczna jako wskaźnik gotowości rozwojowej do edukacji. Sprawozdanie na temat stosowania baterii testów neuromotorycznych i programu ruchu rozwojowego w szkołach w Northumberland i Berkshire. 2011. IN: Ruch, wzrok, słuch – podstawa uczenia się. Ewa Maria Kulesza (red.). Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Warszawa.
*Zielińska M i Goddard Blythe SA. 2018. Funkcjonowanie szkolne uczniów z niedojrzałością neuromotoryczną. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies, strona internetowa czasopisma: tom 7, nr 2, 2020, s. 40-46. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. strona internetowa czasopisma: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Ocena gotowości neuromotorycznej do nauki. Nowoczesne metody profilaktyki i korekcji zaburzeń rozwojowych u dzieci: Tradycja i innowacja: Materiały z II Międzynarodowej Interdyscyplinarnej Konferencji Naukowej, 22-23 października 2020 r. red. ON Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskiewski Instytut Psychoanalizy, 2020 r. – str. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P i Gorely T., 2021. Gotowość neuromotoryczna do szkoły: stan odruchów pierwotnych u małych dzieci na początku i na końcu pierwszego roku szkolnego w Wielkiej Brytanii. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA i Gieysztor, E., 2023. Korelacja między resztkowymi odruchami pierwotnymi a trudnościami z odczytywaniem zegara u dzieci w wieku szkolnym — badanie pilotażowe. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Czy niedojrzałe umiejętności neuromotoryczne stanowią istotny czynnik w niedostatecznych osiągnięciach edukacyjnych i specjalnych potrzebach edukacyjnych? Przegląd literatury dotyczący roli odruchów pierwotnych jako wskaźników i miar niedojrzałości neuromotorycznej. Goddard Blythe, Sally. Instytut Psychologii Neurofizjologicznej, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30.https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Wpływ interwencji psychoedukacyjnej na rozwój motoryczny i percepcyjno-wzrokowy poprzez hamowanie odruchów pierwotnych u dzieci w wieku szkolnym od 4 do 7 lat. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organiczne podłoże nerwic i trudności w nauce. Insight Publications. Chester.
Goddard SA, 1996. Nauczycielskie okno na umysł dziecka. Fern Ridge Press. Eugene. OR. (Niedostępne)
Goddard Blythe SA, 2003. Zrównoważone dziecko. Hawthorn Press. Eugene. OR.
Goddard Blythe SA, 2009. Uwaga, równowaga i koordynacja – ABC sukcesu w nauce. Wiley-Blackwell. Chichester. Wydanie 2. 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Geniusz naturalnego dzieciństwa. Hawthorn Press. Stroud.
House R (red.), 2011. Fizyczne podstawy uczenia się. W. Zbyt dużo, zbyt wcześnie. Wczesna edukacja i erozja dzieciństwa. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2012. Ocena gotowości neuromotorycznej do nauki. Test przesiewowy INPP i program rozwoju ruchu. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B (red.). Poprawa jakości dzieciństwa w Europie. 2012. Zbiór prezentacji wygłoszonych przed grupą roboczą w Parlamencie Europejskim. Bruksela w 2011 r. Forest Row. Sussex. Data publikacji. Wiosna 2012 r.
Goddard Blythe SA, 2014. Niedojrzałość neuromotoryczna u dzieci i dorosłych. Test przesiewowy INPP dla klinicystów i pracowników służby zdrowia. Wiley-Blackwell. Chichester.
Goddard Blythe SA, 2017. Wychowywanie szczęśliwych i zdrowych dzieci. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2018. Ruch. Pierwszy język Twojego dziecka. Hawthorn Press. Stroud.
W: Nowa definicja edukacji wczesnoszkolnej: Refleksje i rekomendacje dotyczące wpływu właściwego rozpoczęcia nauki, Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (red.). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Odruchy, ruch, nauka i zachowanie. Hawthorn Press. Stroud/
Zapisz ten kod QR jako link do tej strony.
