XXVII. INTERNATIONALE INPP-KONFERENZ FÜR NEUROENTWICKLUNG
Chester, Großbritannien. 18. und 19. Oktober 2025
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Sally Goddard Blythe
Geschichte, Entwicklung und Zukunft der INPP-Methode
Sally Goddard Blythe MSc ist internationale Direktorin des Instituts für Neurophysiologische Psychologie und Autorin von acht Büchern über den Zusammenhang zwischen körperlicher Entwicklung, Lernen und Emotionsregulation.
In über 37 Jahren eigener Praxis hat sie sich auf die Beurteilung und Überwachung von Aspekten der körperlichen Entwicklung von Kindern mithilfe der INPP-Methode spezialisiert und standardisierte professionelle Ausbildungsprotokolle in der INPP-Methode entwickelt, die heute in 14 Ländern weltweit Anwendung finden.
Sie entwickelte den INPP-Entwicklungsscreeningtest und das Schulinterventionsprogramm mit dem Ziel, Aspekte der Methode Lehrern und Kindern in Schulen in allen Teilen der Welt unabhängig von ihrem finanziellen Status zugänglich zu machen.
Ihr Vortrag wird sich auf die Entstehungsgeschichte der INPP-Methode, evidenzbasierte Forschung und ihre Vision für die Zukunft der Methode konzentrieren.
Ewa Gieysztor
Neuromotorischer Status – Auswirkungen auf die kognitiven, sozialen und motorischen Fähigkeiten von Kindern
Ewa Gieysztor, promovierte Physiotherapeutin, forscht an der Medizinischen Universität Breslau in Polen. Sie verbindet ihre Tätigkeit als Professorin und Therapeutin mit der Forschung an der Universität und ist Erst- und Koautorin verschiedener Artikel über frühkindliche Reflexe.
Maria Matuszkiewicz
Wie der neuromotorische Status mit Angstzuständen bei Kindern und Erwachsenen zusammenhängt
Maria Matuszkiewiczverteidigte als Erste ihre Dissertation über Reflexe an der SWPS-Universität in Warschau. Seit vielen Jahren verbindet sie ihre Tätigkeit als INPP-Therapeutin mit der Forschung zur Bedeutung von Reflexen bei Kindern und Erwachsenen. Sie führte eine umfangreiche Studie über den Einfluss von Reflexen auf die Lese- und Sprachentwicklung durch. Auf der Konferenz wird Maria ihre Erkenntnisse darüber präsentieren, wie neuromotorische Störungen mit Angstzuständen bei Kindern und Erwachsenen zusammenhängen.
Anja Hollowell
Die Bedeutung der Genetik für das Verständnis der kindlichen Entwicklung
Anja Hollowell ist Postdoktorandin an der Universität Surrey. Ihre Doktorarbeit untersuchte genetische Einflüsse auf das Temperament von Säuglingen und wie diese frühen Verhaltensmerkmale genetisch mit späteren Lebensereignissen verknüpft sind.
Sie absolvierte ihr Bachelorstudium der Naturwissenschaften an der Universität Lancaster und anschließend einen Master in Kognitiver Neurowissenschaft und Neuropsychologie am Birkbeck College der Universität London. Zwischen ihrem Master und ihrer Promotion arbeitete Anja bei der McPin Foundation, einer gemeinnützigen Stiftung für psychische Gesundheitsforschung, die sich dafür einsetzt, dass Menschen mit eigener Erfahrung eine zentrale Rolle in der Gestaltung der Forschung im Bereich psychische Gesundheit spielen.
Anjas Doktorarbeit war Teil des Projekts „Genetik früher Meilensteine und Fähigkeiten“ (GEMS) unter der Leitung von Professorin Angelica Ronald. GEMS ist eine laufende, multidisziplinäre Kooperation, die die gemeinsame genetische Architektur der kindlichen Gehirnentwicklung erforscht.
Michail Lasarew
Sonatale Pädagogik: Harmonisierung der körperlichen und geistigen Entwicklung im Säuglingsalter
Dr. Mikhail Lazarev ist Kinderarzt, Doktor der Medizinwissenschaften und Professor der Internationalen Akademie der Wissenschaften und Künste. Er besitzt außerdem einen Doktortitel in Psychologie und ist ordentliches Mitglied der Akademie für Pädagogische und Sozialwissenschaften.
Er ist Leiter des Moskauer Sonatalzentrums und Begründer der pränatalen Erziehung in Russland. Zudem entwickelte er die Sonatalpädagogik – ein musikalisches System zur Harmonisierung der kindlichen Entwicklung, das vor und nach der Geburt angewendet wird.
Seit 1983 haben rund 100.000 Kinder in Russland und im Ausland die Sonatalmethode in der pränatalen Phase, den ersten Lebensjahren, im Vorschulalter und im Schulalter durchlaufen. Studien belegen, dass die Sonatalmethode einen positiven Einfluss auf den Erziehungsstil der Mutter sowie auf Schwangerschaft und Stillzeit haben kann.
Dr. Lazarev wird erläutern, wie sich diese vorgeburtliche musikalische Erfahrung nicht nur auf die Schwangerschaft, sondern auch auf die Gesundheit, die motorische und sprachliche Entwicklung sowie die künstlerischen und musikalischen Fähigkeiten des Kindes auswirkt.
Bent Peder Holbech
Das Potenzial der Musik, das Gehirn zu formen
Bent Peder Holbech, geboren 1947 in Ringe, ist ein gefeierter Musikpädagoge und Komponist, der auf Bornholm lebt. Bekannt für seine vom Jazz und Rock beeinflussten Chorwerke wie „Missa Brevis Rhythmica“, hat er maßgeblich zur Musikerziehung und Kirchenmusik beigetragen. Holbechs Zusammenarbeit mit Kjeld Vagn Johansen im Bereich der Musiktherapie für Legastheniker, insbesondere die weltweit eingesetzte Komposition „Waves“, unterstreicht seinen Innovationsgeist. Neben seiner pädagogischen Tätigkeit zeugen seine Kompositionen für Theater und Fernsehen von einer dynamischen Karriere, die der Erforschung des Einflusses von Musik auf die neurologische Entwicklung gewidmet ist.
Sônia Padovan Catenne
Theoretische Grundlagen der Padovan-Methode
Sônia Padovan Catenne ist Fachärztin für Neuropsychologie, Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie. Sie ist internationale Leiterin der Padovan-Methode zur neurofunktionalen Reorganisation und verantwortlich für die Ausbildung, Supervision und Zertifizierung autorisierter Padovan-Therapeuten in Mittel- und Südamerika, Kanada, Europa, Afrika und Indien.
Sie verfügt über mehr als 30 Jahre klinische Erfahrung in der Anwendung der Padovan-Methode zur Behandlung verschiedener Erkrankungen und Syndrome des zentralen Nervensystems (ZNS) (Zerebralparese, Autismus, Down-Syndrom, Legasthenie, TDAH usw.). Die Padovan-Methode wurde 1972 von Beatriz Padovan, einer brasilianischen Sprachtherapeutin und Lehrerin, entwickelt, die ihr Leben der Förderung der ZNS-Reifung von Kindern durch die Wiederholung motorischer Entwicklungsstadien und oraler Funktionen widmete.
Sie wird die theoretischen Grundlagen der Padovan-Methode sowie die bei der Behandlung der verschiedenen Erkrankungen erzielten klinischen Ergebnisse erläutern.
Stefano Frediani
Neuromotorische Unreife und ihre Beziehung zu Form und Funktion im orofazialen Bereich
Dr. Stefano Frediani ist Experte für klinische Posturologie und physiologische Regulationsmedizin sowie Doktor der Medizin und Chirurgie (MD), Zahnarzt (DDS) und Osteopath (DOM). Er ist Professor im Masterstudiengang Klinische Posturologie an der Universität Pisa und lehrt an verschiedenen osteopathischen Hochschulen in Italien und im Ausland. Dr. Frediani war zudem Präsident der Italienischen Gesellschaft für Orofaciale Funktionalisten und hat als Gastredner an zahlreichen Kursen und Konferenzen teilgenommen.
Seit 40 Jahren erforscht Dr. Frediani die Wechselwirkungen zwischen Funktionsstörungen im orofazialen Bereich und den damit verbundenen sensorischen, motorischen und kognitiven Aspekten sowie der allgemeinen Körperhaltung, Motorik, Wahrnehmung und kognitiven Fähigkeiten. Dabei wendet er ein klinisches Modell namens Orofacial Morpho-Functional Harmonization (OFFH) an. Zu den grundlegenden Aspekten der OFFH gehören die Evaluation und Remodulation von primitiven und posturalen Reflexen mithilfe von Stimulationsprogrammen (z. B. INPP) und spezifischen intraoralen Stimulationen, einschließlich intraoraler Apparaturen.
Dr. Frediani ist Lizenziat des INPP Italien.
Vicente A. Domingo Sanz
Wenn Ihre Augen stärker von Ihrem Körper abhängen, als Sie denken
Vicente A. Domingo Sanz ist Sozialpädagoge und hat einen Master-Abschluss in experimenteller und klinischer Neurowissenschaft von der Universität Murcia, Spanien. Er arbeitet im Montrull Advanced Optometry Center (Valencia), das sich auf die Behandlung angeborener, erworbener oder traumatischer Sehstörungen bei Patienten jeden Alters spezialisiert hat.
Sein Forschungsgebiet konzentriert sich auf den Zusammenhang zwischen dem Fortbestehen frühkindlicher Reflexe und verschiedenen Veränderungen okulomotorischer Fähigkeiten wie Blickverfolgung und Sakkaden. Er untersucht außerdem, wie persistierende frühkindliche Reflexe die Fusions- und Akkommodationsfähigkeit und somit das Stereosehen und die Tiefenwahrnehmung beeinflussen können.
Vicente wird seine neuesten veröffentlichten Forschungsergebnisse vorstellen, die einen signifikanten Zusammenhang zwischen primitiven Reflexen, Fixationswerten und sakkadischen Bewegungen aufzeigen.
Vicente Domingo-Montrull
Wie das Vorhandensein primitiver Reflexe, wenn auch subtil, die Sehtherapie bei Erwachsenen verlangsamen
Vicente Domingo-Montrull ist Optiker und Optometrist mit Spezialisierung auf verhaltensorientierte
Sehtherapie. Er besitzt einen Master-Abschluss in Sehtherapie vom COI – Centro de
Optometría Internacional und von Sanet-Vergara mit fortgeschrittener Spezialisierung in
klinischer Optometrie, Therapie und Sehrehabilitation. Er absolviert regelmäßig klinische
Aufenthalte in den USA und ist Co-Direktor des Centro Optométrico Montrull.
Seine Arbeit konzentriert sich sowohl auf Kleinkinder als auch auf Erwachsene, wobei er mehr Zeit damit verbringt,
die letztgenannte Gruppe zu verstehen und zu behandeln, da das Vorhandensein verschiedener Variablen,
einschließlich PRs, das Endergebnis der Sehtherapie deutlich beeinträchtigt.
In seinem Vortrag wird Vicente Jr. erläutern, warum das Vorhandensein von PRs während der visuellen
Therapiephase von Bedeutung ist, auch wenn diese Reflexe subtil sind, wie man mit ihnen arbeitet
und welche am häufigsten vorkommen.
Harold Levinson
Die vestibulär-zerebelläre Theorie zum Verständnis von Legasthenie
Dr. Harold N. Levinson, MD, ist ein angesehener Neuropsychiater und medizinischer Pionier, dessen Arbeit das klinische Verständnis von Legasthenie und verwandten Lernstörungen grundlegend verändert hat. Sein akademischer Werdegang legte den Grundstein für eine Karriere, die von bahnbrechender Forschung und kontroversen, aber einflussreichen Behandlungsmodellen geprägt ist.
In den 1970er Jahren entwickelte Levinson eine revolutionäre Theorie, der zufolge Legasthenie und viele verwandte Störungen nicht auf Sprachzentren im Gehirn, sondern auf Funktionsstörungen des Kleinhirn-Vestibularsystems zurückzuführen sind.
Dr. Levinson gründete das Levinson Medical Center for Learning Disabilities, wo er sein Modell bei Tausenden von Patienten anwandte. Seine Klinik wurde bekannt für den Einsatz von Medikamenten gegen Reisekrankheit zur Linderung von legasthenischen und Aufmerksamkeitsstörungen. Sein Forschungsgebiet umfasste neben der Legasthenie auch ADHS, Phobien, Angststörungen und Stimmungsregulationsstörungen, die er als neurologisch miteinander verbundene Phänomene betrachtete.
Im Laufe seiner Karriere hat Levinson zahlreiche Artikel in Fachzeitschriften mit Peer-Review veröffentlicht und mehrere einflussreiche Bücher verfasst.
Die Theorie und Behandlung von Lernbehinderungen durch Dr. Harold Levinson stellen eine kühne, interdisziplinäre Synthese aus Psychiatrie, Neurologie, Otologie und Pädagogik dar.
Michelle Evans
Beitrag des INPP-Programms zur Rehabilitation eines Kindes nach einer Hirntumorbehandlung: Eine Erfolgsgeschichte
Im September 2008, als Michelle Evans 10 Jahre alt war, wurde bei ihr ein aggressiver Hirntumor diagnostiziert. Nach einer erfolgreichen Hirnoperation erkrankte sie an Meningitis, was zu einer vollständigen Lähmung führte und sie zwang, alles neu zu lernen.
Während ihres Rehabilitationsaufenthalts im Kinderzentrum Nr. II der Semmelweis-Universität in Budapest lernte sie Magdalena Zweegman kennen, die nationale Leiterin des INPP in Ungarn. Diese setzte seit zehn Jahren ein angepasstes INPP-Programm bei vielen Kindern des Krankenhauses ein, um deren Gleichgewichts-, Motorik-, Koordinations- und Sprachprobleme zu behandeln, die als Folgen ihres Hirntumors und der damit verbundenen Operationen und intensiven Therapien aufgetreten waren.
Dank der tatkräftigen Unterstützung von Fachkräften, insbesondere aber ihrer Mutter, schloss sie die Grundschule, die Sekundarschule und ein Bachelorstudium ab und beginnt nun im September ein Masterstudium in Übersetzung und Dolmetschen an der Swansea University.
Michelle wird ihre Erfahrungen im Umgang mit ihrem wiedergewonnenen Selbst schildern.
Leanne Seniloli
Studie zu einem neuromotorischen Bewegungsprogramm mit 4-Jährigen
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (honours), NDT (INPP)) ist Gründerin von Without Limits Learning und Dozentin am Manukau Institute of Technology in Neuseeland. Sie verfügt über mehr als 20 Jahre Berufserfahrung im Bildungsbereich, von der frühkindlichen Bildung bis hin zur Einzeltherapie und Lehrerausbildung, und lehrt derzeit frühkindliche Pädagogik.
Sie ist die Autorin von „Einfach LIEBE: Vier einfache Strategien, um die Gedanken und Gefühle Ihres Kindes zu öffnen“ sowie zahlreicher weiterer Artikel. Zuletzt forschte sie zur Machbarkeit und Akzeptanz eines neuromotorischen Bewegungsprogramms in einer Kindertagesstätte. Leanne wird erste Ergebnisse dieser Studie sowie mögliche Zusammenhänge zwischen dem INPP-Screeningfragebogen und dem Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten (SDQ), der zur Beurteilung des kindlichen Verhaltens eingesetzt wird, vorstellen.
Regina Salvetti und Elaine Santos
Integration von INPP und neuropsychopädagogischen Ansätzen in der Betreuung von Kindern in Notunterkünften
Regina Salvettihat
Abschlüsse in Biologie und Pädagogik sowie zusätzliche Zertifizierungen in Waldorfpädagogik, Förderunterricht und INPP. Sie absolvierte ein Aufbaustudium in Neuropsychopädagogik und Psychomotorik. Regina ist die Leiterin des INPP Brasilien.
Prof. Dr. Elaine Santos
ist Neuropsychopädagogin, Masterabsolventin und derzeit Doktorandin im Bereich Neurowissenschaften und Verhalten (NEC) am Institut für Psychologie der Universität São Paulo (USP). Sie ist Dozentin und Mitglied der Forschungsgruppe LIEENp – Labor für pädagogische Innovationen und neuropsychopädagogische Studien am CENSUPEG College. Professorin Santos koordiniert das Neuropsychopädagogik-Projekt der Stadtverwaltung São Paulo über die NGO Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina und Elaine werden ein Forschungsprojekt vorstellen, das derzeit in Waisenhäusern in São Paulo durchgeführt wird und bei dem koordinierte psychopädagogische Techniken und das neuromotorische Entwicklungsprogramm des INPP zum Einsatz kommen.
Marta Not Monegal
Forschung zum schulbasierten INPP-Programm: Auswirkungen auf frühkindliche Reflexe, motorische Fähigkeiten und den Risikoindex für Legasthenie
Marta Not Monegal ist Physiotherapeutin und Psychologin mit Spezialisierung auf
Neurorehabilitation und neuromotorische Entwicklung. Sie verbindet ihre akademische Tätigkeit als
Dozentin an der Fakultät für Physiotherapie der UVic-UCC in Manresa (Spanien) mit ihrer
klinischen Praxis als Physiotherapeutin und Leiterin des SIRN-Zentrums in Manresa.
In ihrer Doktorarbeit untersucht Marta die Auswirkungen eines schulbasierten INPP-Motorikprogramms
auf frühkindliche Reflexe, verschiedene neuromotorische Fähigkeiten (Gleichgewicht, Feinmotorik
und Augenbewegungen) sowie das Risiko einer Dyslexie. Marta wird einige
Ergebnisse dieser Studie, die Teil ihrer laufenden Doktorarbeit sind, vorstellen.