Eine Liste akademischer Forschungsarbeiten zur INPP-Methode
Aktualisiert im Januar 2024
Eine Liste mit Auszügen aus Berichten einiger Schulen und lokaler Behörden, in denen der INPP-Entwicklungsscreeningtest und das Schulinterventionsprogramm eingesetzt wurden, finden Sie auf der Webseite Inpp.UK.
mit schulischen Leistungen und Verhalten in Verbindung bringt (chronologisch)
*Verfasst oder mitverfasst von INPP oder einem INPP-Lizenznehmer
Parmenter C, 1975. Der asymmetrische tonische Nackenreflex bei normalen Kindern der ersten und dritten Klasse. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.
Rider B, 1976. Zusammenhang zwischen Haltungsreflexen und Lernbehinderungen. American Journal of Occupational Therapy. 25/5:239-243.
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*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD und OBD. Swedish Medical Journal. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agoraphobie – ist sie organisch? World Medicine. 10. Juli 1982.
*Goddard SA, 1995. Die Rolle primitiver Reflexe in der Entwicklung des visuellen Systems. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Screening for Neurological Dysfunction in the Specific Learning Difficulty Child. The British Journal of Occupational Therapy.61/10:459-464.
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McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Auswirkungen der Nachahmung primärer Reflexbewegungen auf spezifische Leseschwierigkeiten bei Kindern: Eine randomisierte, doppelblinde, kontrollierte Studie. Lancet. 355/2:537-541.
Goddard Blythe SA, 2001. Neurologische Dysfunktion als signifikanter Faktor bei Kindern mit diagnostizierter Dyslexie. Tagungsband der 5. Internationalen Britischen Dyslexiekonferenz. Universität York. April 2001.
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McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prävalenz persistierender primärer Reflexe bei Kindern mit Leseschwierigkeiten. Dyslexia. 10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Freisetzung von Bildungspotenzial durch Bewegung. Eine Zusammenfassung einzelner Studien, die mit der INPP-Testbatterie und dem Entwicklungsübungsprogramm für den Einsatz in Schulen mit Kindern mit besonderem Förderbedarf durchgeführt wurden. Child Care in Practice. 11/4:415-432.
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Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Der Grad der Integration primitiver Reflexe als diagnostisches Instrument zur Beurteilung der neurologischen Reife gesunder Kinder im Vorschul- und frühen Schulalter. Piel ZDR Publ. 2017;26/1:5-11.
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Brannigan R et al. Die Rolle von pränatalem Stress als Weg zu Persönlichkeitsstörungen: Längsschnittstudie an einer Geburtskohorte. The British Journal of Psychiatry. 6. September 2019.
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Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2019. Der Grad der primitiven Reflexintegration bei Kindern, die ein Musikinstrument spielen. Pädiatr. Pol. 2019:94/5:293-298.
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*Goddard Blythe SA, 2020. Auch der Körper lernt: Wie Gehirn und Körper interagieren
Beziehungen helfen dabei, die Autobahnen des Geistes zu legen. Selbst und Gesellschaft. 48/2. Herbst 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Evaluation primärer Reflexe bei Kindern mit Kommunikationsstörungen im Alter von 5–10 Jahren in Bezug auf Kompetenzen im Vorschul- und Grundschulalter. Tagungsband der 13. jährlichen Internationalen Konferenz für Bildung, Forschung und Innovation. 9.–10. November 2020. Online-Konferenz. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA und Lunina N, 2020. Beurteilung der neuromotorischen Lernbereitschaft. In: Moderne Methoden zur Prävention und Korrektur von Entwicklungsstörungen bei Kindern: Tradition und Innovation. Tagungsband der II. Internationalen Interdisziplinären Wissenschaftlichen Konferenz, 22.–23. Oktober 2020. Hrsg. von ON Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskauer Institut für Psychoanalyse, 2020. – S. 11–23. ISBN 978-5-89353-607-2.
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Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2020. Die Beckensymmetrie wird durch einen asymmetrischen tonischen Nackenreflex beim Gehen von Kindern beeinflusst. Int. J. of Environ. Res. Public Health. 2020:17/4759.
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Infante-Can ̃etea, L., Aguilar-Guerrerob, B., Wallace-Ruiza, A. Wirkung einer psychoedukativen Intervention auf die motorische und perzeptiv-visuelle Entwicklung durch die Hemmung primitiver Reflexe bei Schulkindern im Alter von 4 bis 7 Jahren. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
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*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Schulische Leistungsfähigkeit von Schülern mit neuromotorischer Unreife. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies, Band 7, Nr. 2, 2020, S. 40–46. Homepage: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Beurteilung der neuromotorischen Lernbereitschaft. Moderne Methoden der Prävention und Korrektur von Entwicklungsstörungen bei Kindern: Tradition und Innovation: Tagungsband der II. Internationalen Interdisziplinären Wissenschaftlichen Konferenz, 22.–23. Oktober 2020. Hrsg. ON Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskauer Institut für Psychoanalyse, 2020. – S. 11–23. ISBN 978-5-89353-607-2
Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorische Schulreife: Der Status der frühkindlichen Reflexe bei Kindern zu Beginn und am Ende ihres ersten Schuljahres im Vereinigten Königreich. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA und Gieysztor, E., 2023. Die Korrelation zwischen residualen primitiven Reflexen und Schwierigkeiten beim Ablesen der Uhrzeit bei Schulkindern – Eine Pilotstudie. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
Goddard Blythe SA., 2023. Sind unreife neuromotorische Fähigkeiten signifikante Faktoren für schulische Minderleistung und sonderpädagogischen Förderbedarf? Literaturübersicht zur Rolle primitiver Reflexe als Indikatoren und Messgrößen neuromotorischer Unreife. Goddard Blythe, Sally. Institut für Neurophysiologische Psychologie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 30.04.2023.https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L., Aguilar-Guerrerob, B., Wallace-Ruiza, A. Wirkung einer psychoedukativen Intervention auf die motorische und perzeptiv-visuelle Entwicklung durch die Hemmung primitiver Reflexe bei Schulkindern im Alter von 4 bis 7 Jahren. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
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Goddard Blythe SA, 2012. Beurteilung der neuromotorischen Lernbereitschaft. Der INPP-Screeningtest und das Entwicklungsprogramm für Bewegung. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B (Hrsg.). Verbesserung der Kindheitsqualität in Europa. 2012. Sammlung von Präsentationen vor der Arbeitsgruppe des Europäischen Parlaments. Brüssel, 2011. Forest Row, Sussex. Erscheinungsdatum: Frühjahr 2012.
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Goddard Blythe SA, 2023. Reflexe, Bewegung, Lernen und Verhalten. Hawthorn Press. Stroud/
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