Seznam akademického výzkumu souvisejícího s metodou INPP
Aktualizováno v lednu 2024
Seznam výňatků ze zpráv poskytnutých některými školami a místními úřady, kde byl použit vývojový screeningový test INPP a školní intervenční program. Odkaz vede na webové stránky Inpp.UK.
s vzdělávacími výsledky a chováním (chronologicky)
*Autor nebo spoluautor INPP nebo licenciát INPP
Parmenter C, 1975. Asymetrický tonický krční reflex u normálních dětí první a třetí třídy. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.
Rider B, 1976. Vztah posturálních reflexů k poruchám učení. American Journal of Occupational Therapy. 25/5:239-243.
Bender M, 1976. Bender Purdueův reflexní test a cvičební manuál. Academic Publications. San Rafael, CA. Blythe P, 1978. Minimální mozková dysfunkce a léčba psychoneuróz. Journal of Psychosomatic Research. 22/4:247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD a OBD. Švédský lékařský časopis. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafobie – je organického původu? World Medicine. 10. července 1982.
*Goddard SA, 1995. Úloha primitivních reflexů ve vývoji zrakového systému. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Screening neurologických dysfunkcí u dětí se specifickými poruchami učení. The British Journal of Occupational Therapy. 61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Rané učení v rovnováze. Příprava prvního A, B, C. British Journal of Learning Support. 15/4:154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Vliv replikace primárních reflexních pohybů na specifické obtíže se čtením u dětí: Randomizovaná dvojitě zaslepená kontrolovaná studie. Lancet. 355/2:537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologická dysfunkce jako významný faktor u dětí s diagnózou dyslexie. Sborník z 5. mezinárodní britské konference o dyslexii. Univerzita v Yorku. Duben 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitivní reflexy a porucha pozornosti s deficitem pozornosti: vývojové počátky dysfunkce ve třídě. International Journal of Special Education (roč. 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prevalence perzistujících primárních reflexů u dětí s poruchami čtení. Dyslexia. 10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Uvolnění vzdělávacího potenciálu prostřednictvím pohybu. Shrnutí jednotlivých studií provedených s využitím testovací baterie INPP a vývojového cvičebního programu pro použití ve školách s dětmi se speciálními potřebami. Child Care in Practice. 11/4:415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Pozornost, rovnováha a koordinace – A, B, C úspěšného učení. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydání 2017.
Brown, CG, 2010. Zlepšení jemné motoriky u malých dětí: intervenční studie. Educational Psychology in Practice. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Nálezy porušené inhibice motorické kůry u ADHD nabízejí potenciál pro kvantitativní hodnocení dětí. Neurology Today. 11/4:31-32.
Mink JW, 2011. Vadné brzdy? Inhibiční procesy u poruchy pozornosti s hyperaktivitou. Neurology.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Kombinace fyzické aktivity s výukou ve třídě vede ke zlepšení výsledků testů. Americká akademie pediatrie. Science Daily. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Jak se malé děti s DCD účastní každodenních aktivit a užívají si je? Research in Developmental Disabilities. 32/4:1317-1322. Speciální vydání: Vývojová koordinační porucha
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Objem mozečku odpovídá za rozdíly v kognitivním výkonu u starších dospělých. Cortex. 47/4: 441-450, duben 2011
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zralost jako indikátor vývojové připravenosti na vzdělávání. In: Pohyb, vidění, sluch – základ pro učení. Kulesza EM (vyd.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Varšava září 2011. s.121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontánní gesta ovlivňují volbu strategie při řešení problémů. Psychologická věda. 22/9: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Fyzická aktivita a školní výkon: Systematický přehled literatury včetně metodického hodnocení kvality. Archives of Pediatric and Adolescent Medicine. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Faktory prostředí predikují nezaslouženou fyzickou aktivitu dětí. Research Quarterly for Exercise and Sport. Červen 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Korekce klinických faktů. Abnormální primitivní reflexy v behaviorální optometrii a oční terapii. Journal of Behavioral Optometry. 23/5-6:138.
Konicarová J. a BobP., 2013, Asymetrický tonický krční reflex a symptomy poruchy pozornosti s hyperaktivitou u dětí. Květen 2013. The International journal of neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Neurofyziologický trénink u dětí s motorickými obtížemi. Fyzioterapeuti 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2015. Perzistence primitivních reflexů a související problémy u zdravých dětí předškolního věku. Archives of Medical Science: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM a Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotace trupu v důsledku přetrvávání primitivních reflexů u dětí raného školního věku. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Stupeň integrace primitivních reflexů jako diagnostický nástroj k posouzení neurologické zralosti zdravých dětí předškolního a raného školního věku. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Statistické vztahy mezi deficity zrakových dovedností a zachovanými primitivními reflexy u dětí. Optometry and Visual Performance. 6/3:106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. Vývojové potřeby dětí by měly být v centru pozornosti politiky. Early Years Education (EYE). 20/3:22-24. Červenec 2018.
Ivanović LB a kol. 2018. Představuje neuromotorická nezralost riziko pro získávání základních akademických dovedností u dětí školního věku? Vojnoisanitetski Pregled. Military Medical and Pharmaceutical Review. Leden 2018.
Brannigan R a kol. Role prenatálního stresu jako cesty k poruše osobnosti: longitudinální kohortová studie narozených dětí. The British Journal of Psychiatry. 6. září 2019.
Taylor B, Hanna D a McPhillips M., 2019. Motorické problémy u dětí s těžkými emočními a behaviorálními obtížemi: Motorické problémy a EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2019. Úroveň primitivní reflexní integrace u dětí hrajících na hudební nástroj. Pediatr. Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Skoky k učení. Časopis Early Years Education (EYE). 21/6:18-20. Říjen 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M a Paprocka-Borowicz M., Primitivní reflexní aktivita ve vztahu k senzorickému profilu u zdravých předškolních dětí.
Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. I tělo se učí: Jak mozek a tělo
Vztah pomáhá budovat cesty mysli. Já a společnost. 48/2. Podzim 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Hodnocení primárních reflexů u dětí s poruchou komunikace ve věku 5–10 let ve vztahu ke kompetencím v předškolním věku a na prvním stupni základní školy. Sborník z 13. ročníku mezinárodní konference o vzdělávání, výzkumu a inovacích. 9.–10. listopadu 2020. Online konference. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA a Lunina N, 2020. Hodnocení neuromotorické připravenosti k učení, Moderní metody prevence a korekce vývojových poruch u dětí: Tradice a inovace: Sob. materiály II. mezinárodní interdisciplinární vědecké konference, 22.–23. října 2020. ed. O. N. Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskevský institut psychoanalýzy, 2020. – s. 11–23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Školní fungování žáků s neuromotorickou nezralostí. Časopis International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies, sv. 7, č. 2, 2020, s. 40–46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorická připravenost na školu: stav primitivních reflexů u malých dětí na začátku a na konci prvního roku ve škole ve Spojeném království. Education 3.–13. března 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
*Matuszkiewicz M a Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Vývojová porucha jazyka a neinhibované primitivní reflexy u malých dětí. Journal of Speech, Language and Hearing Research. Únor 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423.
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W a Paprocka-Borowicz M., 2020. Symetrie pánve je ovlivněna asymetrickým tonickým krčním reflexem během chůze u dětí. Int. J. of Environ. Res. Public Health. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M a Gieysztor EZ., 2020. Vnímání vývojových obtíží dítětem ve vztahu k hodnocení dospělými. Analýza dotazníku INPP. J. Pers. Med. 2020:10/156
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Zachování primitivních reflexů a pozornost u předškolních dětí. Journal of Occupational Therapy, Schools and Early Intervention. Duben 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, Wolańska E, Telenga M a Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitivní reflexní aktivita ve vztahu k motorickým dovednostem u zdravých dětí předškolního věku. Brain Sci. 2021:11/967.
*Korelace mezi zbytkovými primitivními reflexy a obtížemi s čtením hodin u dětí školního věku – pilotní studie. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Inhibice primitivních reflexů a její vztah k
vizuální projekci u dětí a dospívajících. Optometrie a vizuální výkon. ISSN 2325-3487
*Goddard Blythe, SA Jsou nezralé neuromotorické dovednosti významnými faktory v podprocesu ve vzdělávání a speciálních vzdělávacích potřebách? Přehled literatury o roli primitivních reflexů jako indikátorů a měřítek neuromotorické nezralosti. Institut pro neurofyziologickou psychologii, Velká Británie. Szkoła Specjalna. 30. 4. 2023 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vliv psychoedukační intervence na motorický a percepčně-vizuální vývoj prostřednictvím inhibice primitivních reflexů u školáků ve věku 4 až 7 let. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Uvolnění vzdělávacího potenciálu prostřednictvím pohybu, Souhrn jednotlivých studií provedených s využitím testovací baterie INPP a vývojového cvičebního programu pro použití ve školách s dětmi se speciálními potřebami.
Péče o děti v praxi. 11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zralost jako indikátor vývojové připravenosti na vzdělávání. Zpráva o použití Neuro-Motor Test Battery a Developmental Movement Program ve školách v Northumberlandu a Berkshire. 2011. IN: Pohyb, vize, sluch – základ učení. Ewa Maria Kulesza (Ed). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Varšava.
*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Školní fungování studentů s neuromotorickou nezralostí. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: sv. 7, č. 2, 2020, s. 40-46. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Hodnocení neuromotorické připravenosti k učení. Moderní metody prevence a korekce vývojových poruch u dětí: Tradice a inovace: So. materiály II. mezinárodní interdisciplinární vědecké konference, 22.–23. října 2020. eds. O. N. Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskevský institut psychoanalýzy, 2020. – s. 11–23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorická připravenost na školu: stav primitivních reflexů u malých dětí na začátku a na konci prvního roku ve škole ve Spojeném království. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E., 2023. Korelace mezi zbytkovými primitivními reflexy a obtížemi s čtením hodin u dětí školního věku – pilotní studie. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Jsou nezralé neuromotorické dovednosti významnými faktory v podprocesu ve vzdělávání a speciálních vzdělávacích potřebách? Přehled literatury o roli primitivních reflexů jako indikátorů a měřítek neuromotorické nezralosti. Goddard Blythe, Sally. Institut pro neurofyziologickou psychologii, Velká Británie. Szkoła Specjalna. 30. 4. 2023.https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vliv psychoedukační intervence na motorický a percepčně-vizuální vývoj prostřednictvím inhibice primitivních reflexů u školáků ve věku 4 až 7 let. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organický základ neuróz a vzdělávacích obtíží. Insight Publications. Chester.
Goddard SA, 1996. Okno učitele do mysli dítěte. Fern Ridge Press. Eugene, Oregon. (Vyprodáno)
Goddard Blythe SA, 2003. Vyrovnané dítě. Hawthorn Press. Eugene, Oregon.
Goddard Blythe SA, 2009. Pozornost, rovnováha a koordinace – A, B, C úspěšného učení. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydání 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Génius přirozeného dětství. Hawthorn Press. Stroud.
House R (ed.), 2011. Fyzikální základy učení. In. Příliš mnoho příliš brzy. Rané učení a eroze dětství. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2012. Hodnocení neuromotorické připravenosti k učení. Screeningový test INPP a program rozvoje pohybu. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B (eds.). Zlepšování kvality dětství v Evropě. 2012. Sbírka prezentací přednesených pracovní skupině v Evropském parlamentu. Brusel v roce 2011. Forest Row. Sussex. Datum vydání. Jaro 2012.
Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorická nezralost u dětí a dospělých. Screeningový test INPP pro klinické lékaře a zdravotníky. Wiley-Blackwell. Chichester.
Goddard Blythe SA, 2017. Výchova šťastných a zdravých dětí. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2018. Pohyb. První jazyk vašeho dítěte. Hawthorn Press. Stroud.
In: Nová definice vzdělávání v raném dětství: Úvahy a doporučení o dopadu metody Start Right. Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (eds.). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Reflexy, pohyb, učení a chování. Hawthorn Press. Stroud/
Uložte si tento QR kód jako odkaz na tuto stránku.
