XXVII. MEZINÁRODNÍ KONFERENCE INPP V NEURODEVOLEPTIONU
Chester, Spojené království. 18. a 19. října 2025
- 00Dny
- 00Hodiny
- 00Zápis
- 00Sekundy
Sally Goddard Blythe
Historie, vývoj a budoucnost metody INPP
Sally Goddard Blythe, MSc, je mezinárodní ředitelkou Institutu pro neurofyziologickou psychologii a autorkou osmi knih o vztahu mezi fyzickým vývojem, učením a emoční regulací.
Během více než třiceti sedmi let soukromé praxe se specializovala na hodnocení a supervizi aspektů fyzického vývoje dětí pomocí metody INPP a vyvinula standardní protokoly profesionálního výcviku v metodě INPP, které se nyní používají ve 14 zemích po celém světě.
Vypracovala vývojový screeningový test INPP a školní intervenční program s cílem zpřístupnit aspekty této metody učitelům a dětem ve školách v jakékoli části světa bez ohledu na finanční situaci.
Její prezentace se zaměří na historii vývoje metody INPP, výzkum založený na důkazech a její vizi metody v budoucnu.
Ewa Gieysztor
Neuromotorický stav – důsledky pro kognitivní, sociální a motorické dovednosti dětí
Ewa Gieysztor, PhD. ve fyzioterapii, rozvíjí svůj výzkum na Lékařské univerzitě ve Vratislavi v Polsku. Svou práci profesorky a terapeutky kombinuje s výzkumem na univerzitě a je první autorkou a spoluautorkou řady článků zaměřených na primitivní reflexy.
Maria Matuszkiewicz
Jak je neuromotorický stav spojen s úzkostí u dětí a dospělých
Maria Matuszkiewicz, PhD v oboru psychologie, jako první obhájila svou disertační práci o reflexech na Univerzitě SWPS ve Varšavě. Po mnoho let kombinovala svou práci terapeutky INPP s výzkumem významu reflexů u dětí a dospělých. Provedla rozsáhlou studii o vlivu reflexů na gramotnost a vývoj řeči. Během konference Maria představí svá zjištění o tom, jak neuromotorické poruchy souvisí s úzkostí u dětí a dospělých.
Anja Hollowell
Význam genetiky pro pochopení vývoje kojence
Anja Hollowell je postdoktorandkou na Univerzitě v Surrey. Její doktorát zkoumal genetické vlivy na temperament kojenců a to, jak tyto rané behaviorální rysy geneticky souvisejí s výsledky v pozdějším životě.
Vystudovala přírodní vědy na Lancaster University a poté magisterský titul v kognitivních neurovědách a neuropsychologii na Birkbeck University of London. Mezi magisterským a doktorským studiem pracovala Anja v McPin Foundation, charitativní organizaci pro výzkum duševního zdraví, která se snaží zajistit, aby lidé s osobními zkušenostmi hráli ústřední roli při formování výzkumu duševního zdraví.
Anjina doktorská práce byla součástí projektu Genetics of Early Milestones and Skills (GEMS), který vede profesorka Angelica Ronald. GEMS je probíhající multidisciplinární spolupráce, jejímž cílem je zkoumat společnou genetickou architekturu neurovývoje kojenců.
Michail Lazarev
Sonatální pedagogika: Harmonizace fyzického a duševního vývoje v kojeneckém věku
Dr. Michail Lazarev je pediatr, doktor lékařských věd a profesor Mezinárodní akademie věd a umění. Je také držitelem doktorátu z psychologie a řádným členem Akademie pedagogických a sociálních věd.
Je vedoucím moskevského Sonatal Centra a zakladatelem prenatální výchovy v Rusku. Je autorem Sonatal Pedagogy – hudebního systému pro harmonizaci vývoje dítěte, který se používá před a po narození.
Od roku 1983 prošlo metodou Sonatal přibližně 100 tisíc dětí v prenatálním, raném, předškolním a školním věku v Rusku i v zahraničí. Studie prokázaly, že metoda Sonatal může mít vliv na styl mateřství, průběh těhotenství a kojení.
Dr. Lazarev se podělí o to, jak tento prenatální hudební zážitek ovlivňuje nejen těhotenství, ale také zdraví, motorický a řečový vývoj, a také umělecké a hudební schopnosti dítěte.
Bent Peder Holbech
Potenciál hudby formovat mozek
Bent Peder Holbech, narozený v roce 1947 v Ringe, je oslavovaný hudební pedagog a skladatel žijící na Bornholmu. Známý svými jazzově/rockově ovlivněnými sborovými díly, jako je „Missa Brevis Rhythmica“, významně přispěl jak k hudební výchově, tak k církevní hudbě. Holbechova spolupráce s Kjeldem Vagnem Johansenem na hudební terapii pro dyslektiky s celosvětově používaným souborem „Waves“ zdůrazňuje jeho inovativního ducha. Jeho skladby pro divadlo a televizi, které se v oblasti vzdělávání neomezují jen na vzdělávání, podtrhují dynamickou kariéru věnovanou zkoumání vlivu hudby na neurovývoj.
Sônia Padovan Catenne
Teoretický základ Padovanovy metody
Sônia Padovan Catenne, MD, se specializací na neuropsychologii, dětskou a adolescentní psychiatrii a psychoterapii. Je mezinárodní ředitelkou Padovanovy metody pro neurofunkční reorganizaci a je zodpovědná za vzdělávání, supervizi a certifikaci autorizovaných Padovanových terapeutů ve Střední a Jižní Americe, Kanadě, Evropě, Africe a Indii.
Má více než 30 let klinických zkušeností s používáním Padovanovy metody k léčbě různých poruch a syndromů CNS (CP, autismus, Downův syndrom, dyslexie, TDAH atd.). Padovanova metoda byla původně vyvinuta v roce 1972 Beatriz Padovan, brazilskou logopedičkou a učitelkou, která zasvětila svůj život pomoci dětem v zrání CNS prostřednictvím rekapitulace vývojových motorických stádií a orálních funkcí.
Podělí se o teoretické základy Padovanovy metody a také o klinické výsledky dosažené při léčbě různých poruch.
Stefano Frediani
Neuromotorická nezralost a její vztah k formě a funkci v orofaciální oblasti
Dr. Stefano Frediani je odborníkem na klinickou posturologii a fyziologickou regulační medicínu, doktorem medicíny a chirurgie (MD), zubním lékařem (DDS) a osteopatem (DOM). Je profesorem na magisterském katedře klinické posturologie na Univerzitě v Pise a vyučuje na různých osteopatických školách v Itálii i v zahraničí. Dr. Frediani je také bývalým prezidentem Italské asociace orofaciálních funkcionalistů. Byl hostujícím řečníkem na mnoha kurzech a konferencích.
Dr. Frediani se již 40 let zabývá vzájemnými vztahy mezi dysfunkcemi orofaciální sféry, souvisejícími senzorickými, motorickými a kognitivními aspekty, a globálním posturálním postojem, motorickými, percepčními a kognitivními schopnostmi. Aplikuje k tomu klinický model zvaný orofaciální morfofunkční harmonizace. Orofaciální morfofunkční harmonizace má mezi svými základními aspekty hodnocení a remodulaci primitivních a posturálních reflexů, a to jak za použití stimulačních programů (např. INPP), tak specifických intraorálních stimulací včetně intraorálních pomůcek.
Dr. Frediani je licenciátem INPP Itálie.
Vicente A. Domingo Sanz
Když tvé oči závisí na tvém těle víc, než si myslíš
Vicente A. Domingo Sanz je sociální pedagog a magisterský titul v experimentální a klinické neurovědě z Univerzity v Murcii ve Španělsku. Pracuje v centru Montrull Advanced Optometry Center (Valencie), které se specializuje na léčbu vrozených, získaných nebo traumatických změn zraku u pacientů od kojenců až po seniory.
Jeho oblast výzkumu se zaměřuje na vztah mezi přetrvávajícími primitivními reflexy a různými změnami okulomotorických dovedností, jako je sledování očí a sakadické pohyby. Zkoumá také, jak zachované primitivní reflexy mohou ovlivnit fúzní a akomodační schopnosti, a následně stereopsi a vnímání hloubky.
Vicente představí svůj nejnovější publikovaný výzkum, který zdůrazňuje významnou souvislost mezi primitivními reflexy, fixačními hodnotami a sakadickými pohyby.
Vicente Domingo-Montrull
Jak přítomnost primitivních reflexů, byť jemných, zpomaluje vizuální terapii u dospělých
Vicente Domingo-Montrull je optik-optometrista specializující se na behaviorální
vizuální terapii. Má magisterský titul v oboru vizuální terapie z COI-Centro de
Optometría Internacional a ze Sanet-Vergara s pokročilou specializací na
klinickou optometrii, terapii a vizuální rehabilitaci. Často vede klinické
pobyty v USA a je spoluředitelem Centra Optometríco Montrull.
Jeho práce se zaměřuje jak na malé děti, tak na dospělé, ačkoli věnuje více času
pochopení a léčbě druhé skupiny, protože přítomnost různých proměnných,
včetně PR, jasně ovlivňuje konečný výsledek vizuální terapie.
Ve své prezentaci Vicente Jr. vysvětlí, proč je přítomnost PR během
fáze vizuální terapie důležitá, i když se jedná o jemné reflexy, jak s nimi pracovat
a které z nich jsou nejčastější.
Harold Levinson
Využití vestibulo-cerebelární teorie k pochopení dyslexie
Dr. Harold N. Levinson, MD, je významný neuropsychiatr a průkopník v medicíně, jehož práce zásadně změnila klinické chápání dyslexie a souvisejících poruch učení. Jeho akademická cesta položila pevný základ pro kariéru poznamenanou průlomovým výzkumem a kontroverzními, ale vlivnými léčebnými modely.
V 70. letech 20. století představil Levinson revoluční teorii, která naznačovala, že dyslexie a mnoho souvisejících onemocnění nevyplývá z center mozkové řeči, ale z dysfunkcí mozečko-vestibulárního systému.
Dr. Levinson založil Levinson Medical Center for Learning Disabilities (Levinsonovo lékařské centrum pro poruchy učení), kde aplikoval svůj model na tisíce pacientů. Jeho klinika se proslavila používáním léků proti kinetóze ke zmírnění dyslektických a pozornostních symptomů. Jeho práce sahala za hranice dyslexie a zahrnovala ADHD, fobie, úzkostné poruchy a dysregulaci nálady, které považoval za neurologicky vzájemně související jevy.
Během své kariéry Levinson rozsáhle publikoval v recenzovaných časopisech a je autorem několika vlivných knih.
Teorie a léčba poruch učení Dr. Harolda Levinsona představují odvážnou, interdisciplinární syntézu psychiatrie, neurologie, otologie a vzdělávání.
Michelle Evans
Příspěvek programu INPP k rehabilitaci dítěte po léčbě nádoru na mozku: Příběh úspěchu
V září 2008, když Michelle Evansové 10 let, jí byly diagnostikovány dva agresivní nádory na mozku. Poté, po úspěšné operaci mozku, se nakazila meningitidou, která vedla k úplné paralýze a k tomu, že se musela všechno znovu učit.
Během rehabilitace v Pediatrickém centru č. II Semmelweisovy univerzity v Budapešti se seznámila s Magdalenou Zweegmanovou, národní ředitelkou INPP v Maďarsku, která 10 let zaváděla upravený program INPP u mnoha dětí z nemocnice na podporu rehabilitace problémů s rovnováhou, motorikou, koordinací a řečí, které se objevily v důsledku nádoru na mozku a souvisejících operací a náročné léčby.
S velkou pomocí odborníků, ale zejména své matky, dokončila základní školu, střední školu, získala bakalářský titul a nyní v září směřuje k magisterskému studiu překladatelství a tlumočnictví na Swansea University.
Michelle se s námi podělí o svou zkušenost s opětovným překonáváním vlastního já.
Leanne Seniloli
Studie neuromotorického pohybového programu u čtyřletých dětí
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (honors), NDT (INPP)) je zakladatelkou organizace Without Limits Learning a docentkou na Manukau Institute of Technology na Novém Zélandu. Má více než 20 let zkušeností s prací ve vzdělávání od raného dětství až po individuální terapii a vzdělávání učitelů a v současné době přednáší o předškolním vzdělávání.
Je autorkou knihy „Jednoduše MILUJTE: Čtyři snadné strategie, jak odemknout mysl a srdce vašeho dítěte“ a řady dalších článků. Naposledy provedla výzkum proveditelnosti a přijatelnosti neuromotorického pohybového programu v centru raného dětství. Leanne představí první zjištění z tohoto výzkumu a potenciální souvislosti mezi screeningovým dotazníkem INPP a dotazníkem silných stránek a obtíží používaným k posouzení chování dětí.
Regina Salvetti a Elaine Santos
Integrace mezi INPP a neuropsychopedagogickými přístupy ve službě dětem v azylových domech
Regina Salvetti.
Vystudovala biologii a pedagogiku a získala další certifikaci ve waldorfské pedagogice, mimoučebném programu a INPP. Absolvovala postgraduální studium neuropsychopedagogiky a psychomotoriky. Regina je ředitelkou INPP Brazil.
Profesorka Elaine Santosová
je neuropsychopedagogička, držitelka magisterského titulu a v současné době doktorandka v oboru neurovědy a chování (NEC) na Institutu psychologie Univerzity v São Paulu (USP). Je členkou fakulty a součástí výzkumné skupiny LIEENp – Laboratoře vzdělávacích inovací a neuropsychopedagogických studií na CENSUPEG College. Profesorka Santosová je koordinátorkou projektu neuropsychopedagogie pro radnici v São Paulu prostřednictvím nevládní organizace Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina a Elaine představí výzkumný projekt, který probíhá v sirotčincích v São Paulu a využívá koordinované psychopedagogické techniky a program neuromotorického rozvoje INPP.
Marta Not Monegal
Výzkum školního programu INPP: Jeho vliv na primitivní reflexy, motorické schopnosti a index rizika dyslexie
Marta Not Monegal je fyzioterapeutka a psycholožka specializující se na
neurorehabilitaci a neuromotorický vývoj. Svou akademickou práci jako
lektorka na Fyzioterapeutické fakultě v Manrese, UVic-UCC (Španělsko) kombinuje s
klinickou praxí jako fyzioterapeutka a ředitelka centra SIRN Manresa.
Ve svém doktorském výzkumu se Marta zabývá vlivem školního motorického
programu INPP na primitivní reflexy, několik neuromotorických dovedností (rovnováha, jemná motorická
koordinace a okulomotorická kontrola) a rizikem dyslexie. Marta představí některé
ze svých zjištění z této studie, které tvoří součást její probíhající doktorské práce.