Cloud INPP

Zoznam akademického výskumu súvisiaceho s metódou INPP

Aktualizované v januári 2024

* Autorom alebo spoluautorom je INPP alebo licenciát INPP

Parmenter C, 1975. Asymetrický tonický krčný reflex u normálnych detí prvého a tretieho ročníka. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.

Rider B, 1976. Vzťah posturálnych reflexov k poruchám učenia. American Journal of Occupational Therapy. 25/5: 239-243.

​Bender M, 1976. Bender Purdue reflex test a tréningová príručka. Akademické publikácie. San Rafael. CA. Blythe P, 1978. Minimálna mozgová dysfunkcia a liečba psychoneuróz. Journal of Psychosomatic Research. 22/4: 247-255.

*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD a OBD. Švédsky lekársky časopis. 78/1-2.

*Blythe P, 1982. Agorafóbia – je organická? Svetová medicína. 10. júla 1982.

*Goddard SA, 1995. Úloha primitívnych reflexov vo vývoji zrakového systému. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.

*Goddard SA, Hyland D. 1998. Skríning neurologickej dysfunkcie u dieťaťa so špecifickými poruchami učenia. The British Journal of Occupational Therapy.61/10:459-464.

*Goddard Blythe SA, 2000. Early Learning in the Balance. Naplnenie prvého A,B,C. British Journal of Learning Support. 15/4: 154-158.

McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Účinky replikácie primárnych reflexných pohybov na špecifické ťažkosti s čítaním u detí: Randomizovaná dvojito zaslepená kontrolovaná štúdia. Lancet. 355/2: 537-541.

*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologická dysfunkcia ako významný faktor u detí s diagnózou dyslexie. Zborník z 5. medzinárodnej britskej konferencie o dyslexii. University of York. apríla 2001.

Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitívne reflexy a porucha pozornosti: vývojový pôvod dysfunkcie v triede. International Journal of Special Education (Zv. 19/1)

​McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prevalencia pretrvávajúcich primárnych reflexov u detí s problémami s čítaním. Dyslexia.10/4:316-338

​*Goddard Blythe SA, 2005. Uvoľnenie vzdelávacieho potenciálu prostredníctvom pohybu. Súhrn jednotlivých štúdií vykonaných pomocou testovacej batérie INPP a programu rozvojových cvičení pre použitie v školách s deťmi so špeciálnymi potrebami. Starostlivosť o deti v praxi. 11/4: 415-432. 

​*Goddard Blythe SA, 2009. Rovnováha a koordinácia pozornosti – A, B, C úspechu učenia. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydanie 2017.

​Brown,CG, 2010. Zlepšenie jemných motorických zručností u malých detí: intervenčná štúdia. Pedagogická psychológia v praxi. 26/3: 269-27

​Kurt S, 2011. Nálezy narušenej inhibície motorickej kôry pri ADHD ponúkajú potenciál pre kvantitatívne hodnotenie detí. Neurológia dnes. 11/4:31-32.

​Mink JW, 2011. Chybné brzdy? Inhibičné procesy pri poruche pozornosti/hyperaktivite. Neurológia.76/7:592-593

​King KL, Scahill CJ, 2011. Kombinácia fyzickej aktivity s hodinami v triede vedie k zlepšeným výsledkom testov. Americká akadémia pediatrie. Science Daily. http://www.sciencedaily.com 

​Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Ako sa malé deti s DCD zúčastňujú a užívajú si každodenné aktivity? Výskum vývojových porúch. 32/4: 1317-1322. Špeciálne vydanie: Vývinová koordinačná porucha 

​Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Objem cerebelárneho mozgu zodpovedá za rozdiely v kognitívnom výkone u starších dospelých. Cortex. 47/4 :441-450, apríl 2011

​*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zrelosť ako indikátor vývinovej pripravenosti na vzdelávanie. In: Pohyb, videnie, sluch – základ učenia. Kulesza EM (ed.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Varšava september 2011. s.121-136.​

Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontánne gestá ovplyvňujú výber stratégie v psychologickej vede pri riešení problémov. 22/9: 1138-1144.

Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Fyzická aktivita a výkon v škole: Systematický prehľad literatúry vrátane metodického hodnotenia kvality. Archív detského a dorastového lekárstva. 166/1:49-55.

​Martin J, 2011. Faktory prostredia predpovedajú nezaslúženú pohybovú aktivitu detí. Výskumný štvrťročník pre cvičenie a šport. júna 2011.

​*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Oprava klinických faktov. Abnormálne primitívne reflexy v behaviorálnej optometrii a zrakovej terapii. .Journal of Behavioral Optometry. 23/ 5-6:138. 

Konicarová J & BobP., 2013, Asymetrický tonický krčný reflex a symptómy poruchy pozornosti a hyperaktivity u detí . Máj 2013. The International journal of neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471

*Berg A, Fitzgerald S, Neurofyziologický tréning u detí s motorickými ťažkosťami. Fyzioterapeut 13.1.2014.

Gieysztor EZ, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2015. Pretrvávanie primitívnych reflexov a súvisiace problémy u zdravých detí predškolského veku. Archívy lekárskej vedy: 167-173.

Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotácia trupu v dôsledku pretrvávania primitívnych reflexov u detí v ranom školskom veku. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.

Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Stupeň integrácie primitívnych reflexov ako diagnostický nástroj na hodnotenie neurologickej zrelosti zdravých detí predškolského a mladšieho školského veku. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.

Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Štatistické vzťahy medzi deficitmi zrakových schopností a zachovanými primitívnymi reflexmi u detí. Optometria a vizuálny výkon. 6/3: 106-111.

*Goddard Blythe SA, 2018. Vývojové potreby detí by mali viesť politiku. Vzdelávanie v ranom detstve (EYE). 20/3:22-24. júla 2018.

Ivanović LB a kol. 2018. Predstavuje neuromotorická nezrelosť riziko pre získanie základných akademických zručností u detí školského veku? Vojnoisanitski Pregled. Vojenská lekárska a farmaceutická revue. januára 2018.

Brannigan R a kol. Úloha prenatálneho stresu ako cesty k poruche osobnosti: longitudinálna kohortová štúdia pri narodení. British Journal of Psychiatry. 6. septembra 2019.

Taylor B, Hanna D & McPhillips M., 2019. Motorické problémy u detí s vážnymi emocionálnymi a behaviorálnymi ťažkosťami: Motorické problémy a EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327

Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2019. Úroveň primitívnej reflexnej integrácie u detí, ktoré hrajú na hudobný nástroj. Pediatr. Pol. 2019:94/5:293-298.

*Goddard Blythe SA, 2019. Skok smerom k učeniu. Časopis Early Years Education (EYE). 21/6:18-20. október 2019.

Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M & Paprocka-Borowicz M., Primitívna reflexná aktivita vo vzťahu k senzorickému profilu u zdravých detí predškolského veku.
Int. J. Environ. Res. Verejné zdravotníctvo 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.

*Goddard Blythe SA, 2020. Telo sa tiež učí: Ako mozog – telo 

Vzťah pomáha stanoviť cesty mysle. Seba a spoločnosť. 48/2. jeseň 2020.

​Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Hodnotenie primárnych reflexov u detí s poruchou komunikácie vo veku 5 – 10 rokov vo vzťahu ku predškolským a primárnym kompetenciám. Zborník príspevkov z 13. ročníka medzinárodnej konferencie vzdelávania, výskumu a inovácií. 9. – 10. novembra 2020. Online konferencia. ISSN: 2340-1095

​*Goddard Blythe SA a Lunina N, 2020. Hodnotenie neuromotorickej pripravenosti na učenie, Moderné metódy prevencie a nápravy vývinových porúch u detí: Tradícia a inovácia: So. materiály II. medzinárodnej interdisciplinárnej vedeckej konferencie, 22. – 23. októbra 2020. vyd. NA Usanovej. – M .: Kogito-Centrum – Moskovský inštitút psychoanalýzy, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.

*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Školské fungovanie žiakov s neuromotorickou nezrelosťou. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies journal Vol. 7, č. 2, 2020, s. 40-46.

*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorická pripravenosť na školu: primitívny reflexný stav malých detí na začiatku a na konci prvého ročníka v škole v Spojenom kráľovstve. Vzdelávanie 3. – 13. marca 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276

* Matuszkiewicz M a Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Vývinová porucha jazyka a neinhibované primitívne reflexy u malých detí. Journal of Speech, Language and Hearing Research. februára 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423 .

​Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2020. Panvová symetria je ovplyvnená asymetrickým tonickým reflexom krku počas detskej chôdze. Int. J. of Environ. Res. Verejné zdravie. 2020:17/4759.

​Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M & Gieysztor EZ., 2020. Vnímanie vývinových ťažkostí dieťaťom vo vzťahu k ich hodnoteniu dospelými. Analýza dotazníka INPP. J. Pers. Med. 2020: 10/156

Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Primitívna reflexná retencia a pozornosť u predškolských detí. Časopis o ergoterapii, školách a včasnej intervencii. apríla 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606

​Pecuch A, Gieysztor EZ, , Wolańska E, Telenga M & Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitívna reflexná aktivita vo vzťahu k motorickým schopnostiam u zdravých detí predškolského veku. Brain Sci. 2021:11/967.
*Vzťah medzi reziduálnymi primitívnymi reflexami a ťažkosťami s čítaním hodín u detí školského veku – pilotná štúdia. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA & Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232

* Domingo_Sanz VA, 2023. Inhibícia primitívnych reflexov a ich vzťah s
vizuálnou projekciou u detí a dospievajúcich. Optometria a vizuálny výkon. ISSN 2325-3487

​*Goddard Blythe, SA Sú nezrelé neuromotorické zručnosti významnými faktormi pri nedostatočných výsledkoch vzdelávania a špeciálnych vzdelávacích potrebách? Prehľad literatúry o úlohe primitívnych reflexov ako indikátorov a mier neuromotorickej nezrelosti. Inštitút neurofyziologickej psychológie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494

​Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vplyv psychoedukačnej intervencie na motorický a percepčno-vizuálny vývoj prostredníctvom inhibície primitívnych reflexov u školákov vo veku 4 až 7 rokov. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/27516/1-s2.0-S2530380523000059-main.pdf?sequence=1&isAllowed=y

*Goddard Blythe SA., 2005. Uvoľnenie vzdelávacieho potenciálu prostredníctvom pohybu, Súhrn jednotlivých štúdií realizovaných pomocou INPP testovacej batérie a rozvojového cvičebného programu pre použitie v školách s deťmi so špeciálnymi potrebami.
Starostlivosť o deti v praxi.11/4:415.432. 2005

​*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zrelosť ako indikátor vývinovej pripravenosti na vzdelávanie. Správa o používaní Neuro-motorovej testovacej batérie a vývojového pohybového programu v školách v Northumberlande a Berkshire. 2011. IN: Pohyb, vízia, sluch – základ učenia. Ewa Maria Kulesza (ed.). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Varšava.

​*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Školské fungovanie žiakov s neuromotorickou nezrelosťou. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: Vol. 7, č. 2, 2020, s. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. domovská stránka časopisu: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,

​​*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Hodnotenie neuromotorickej pripravenosti na učenieModerné metódy prevencie a nápravy vývinových porúch u detí: Tradícia a inovácia: So. materiály II. medzinárodnej interdisciplinárnej vedeckej konferencie, 22. – 23. októbra 2020. eds. NA Usanovej. – M .: Kogito-Centrum – Moskovský inštitút psychoanalýzy, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2

​*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorická pripravenosť na školu: primitívny reflexný stav malých detí na začiatku a na konci prvého ročníka v škole v Spojenom kráľovstve. 2021. Vzdelávanie 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276

*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E., 2023. Korelácia medzi reziduálnymi primitívnymi reflexami a ťažkosťami s čítaním hodín u detí školského veku – pilotná štúdia. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232

​*Goddard Blythe SA., 2023. Sú nezrelé neuromotorické zručnosti významnými faktormi pri nedostatočných výsledkoch vzdelávania a špeciálnych vzdelávacích potrebách? Prehľad literatúry o úlohe primitívnych reflexov ako indikátorov a mier neuromotorickej nezrelosti. Goddard Blythe, Sally. Inštitút neurofyziologickej psychológie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30. https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494

​Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vplyv psychoedukačnej intervencie na motorický a percepčno-vizuálny vývoj prostredníctvom inhibície primitívnych reflexov u školákov vo veku 4 až 7 rokov. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/27516/1-s2.0-S2530380523000059-main.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organický základ pre neurózy a výchovné ťažkosti. Insight Publications. Chester.

Goddard SA, 1996. Učiteľské okno do mysle dieťaťa. Fern Ridge Press. Eugene. ALEBO. (Nevytlačené)

Goddard Blythe SA, 2003. Dobre vyvážené dieťa. Hawthorn Press. Eugene. ALEBO.

​Goddard Blythe SA, 2009. Pozornosť, rovnováha a koordinácia – A, B, C úspechu učenia. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydanie 2017.

Goddard Blythe SA, 2011. Génius prirodzeného detstva. Hawthorn Press. Stroud. 

​House R (Ed), 2011. Fyzické základy učenia. In. Príliš príliš skoro. Skoré učenie a erózia detstva. Hawthorn Press. Stroud.

Goddard Blythe SA, 2012. Hodnotenie neuromotorickej pripravenosti na učenie. Skríningový test INPP a vývojový pohybový program. Wiley-Blackwell. Chichester.  

Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (Eds). Zlepšenie kvality detstva v Európe.2012. Zbierka prezentácií pre pracovnú skupinu v Európskom parlamente. Brusel v roku 2011. Forest Row. Sussex. Dátum zverejnenia. jar 2012.

Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorická nezrelosť u detí a dospelých. Skríningový test INPP pre lekárov a lekárov. Wiley-Blackwell. Chichester.

Goddard Blythe SA, 2017. Výchova šťastných zdravých detí. Hawthorn Press. Stroud.

​Goddard Blythe SA, 2018. Pohyb. Prvý jazyk vášho dieťaťa. Hawthorn Press. Stroud.

In: Predefinované vzdelávanie v ranom detstve: Úvahy a odporúčania o vplyve správneho začiatku Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (editori). Routledge.

Goddard Blythe SA, 2023. Reflexy pohybového učenia a správania. Hawthorn Press. Stroud/

Uložte si tento QR kód ako odkaz na túto stránku.