XXVII CONFERENZA INTERNAZIONALE INPP SUL NEUROSVILUPPO
Chester, Regno Unito. 18 e 19 ottobre 2025
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Sally Goddard Blythe
Storia, sviluppo e futuro del metodo INPP
Sally Goddard Blythe MSc è direttrice internazionale dell'Istituto di psicologia neurofisiologica e autrice di otto libri sulla relazione tra sviluppo fisico, apprendimento e regolazione emotiva.
In oltre trentasette anni di attività privata si è specializzata nella valutazione e supervisione degli aspetti dello sviluppo fisico dei bambini utilizzando il metodo INPP e ha sviluppato protocolli di formazione professionale standard nel metodo INPP, ora utilizzati in 14 paesi in tutto il mondo.
Ha sviluppato il test di screening dello sviluppo e il programma di intervento scolastico INPP con l'obiettivo di rendere alcuni aspetti del metodo accessibili agli insegnanti e ai bambini nelle scuole di qualsiasi parte del mondo, indipendentemente dalla loro situazione finanziaria.
La sua presentazione si concentrerà sulla storia dello sviluppo del metodo INPP, sulla ricerca basata sulle prove e sulla sua visione per il futuro del metodo.
Ewa Gieysztor
Stato neuromotorio: implicazioni per le capacità cognitive, sociali e motorie dei bambini
Ewa Gieysztor, dottore di ricerca in fisioterapia, sta sviluppando la sua ricerca presso l'Università di Medicina di Breslavia, in Polonia. Combina il suo lavoro di docente e terapista con la ricerca universitaria, essendo prima autrice e coautrice di vari articoli incentrati sui riflessi primitivi.
Maria Matuszkiewicz
Come lo stato neuromotorio è collegato all'ansia nei bambini e negli adulti
Maria Matuszkiewicz, dottore di ricerca in psicologia, è stata la prima a discutere la sua tesi di dottorato sui riflessi presso l'Università SWPS di Varsavia. Per molti anni, ha unito il suo lavoro di terapista INPP alla ricerca sull'importanza dei riflessi nei bambini e negli adulti. Ha condotto un ampio studio sull'impatto dei riflessi sull'alfabetizzazione e sullo sviluppo del linguaggio. Durante la conferenza, Maria presenterà i suoi risultati su come i disturbi neuromotori siano collegati all'ansia nei bambini e negli adulti.
Anja Hollowell
L'importanza della genetica per comprendere lo sviluppo infantile
Anja Hollowell è una ricercatrice post-dottorato presso l'Università del Surrey. Il suo dottorato di ricerca ha indagato le influenze genetiche sui tratti temperamentali infantili e come questi tratti comportamentali precoci abbiano legami genetici con gli esiti nella vita adulta.
Ha conseguito la laurea in Scienze Naturali presso l'Università di Lancaster e successivamente un Master in Neuroscienze Cognitive e Neuropsicologia presso il Birkbeck, Università di Londra. Tra il Master e il Dottorato, Anja ha lavorato presso la McPin Foundation, un ente benefico per la ricerca sulla salute mentale che si impegna affinché le persone con esperienza diretta svolgano un ruolo centrale nel plasmare la ricerca in questo campo.
Il lavoro di dottorato di Anja si è svolto nell'ambito del progetto Genetics of Early Milestones and Skills (GEMS), diretto dalla Professoressa Angelica Ronald. GEMS è una collaborazione multidisciplinare in corso che mira a indagare l'architettura genetica comune dello sviluppo neurologico infantile.
Michail Lazarev
Pedagogia sonatale: armonizzare lo sviluppo fisico e mentale nell'infanzia
Il Dott. Mikhail Lazarev è pediatra, dottore in scienze mediche e professore presso l'Accademia Internazionale delle Scienze e delle Arti. Ha inoltre conseguito un dottorato di ricerca in psicologia ed è membro a pieno titolo dell'Accademia di Scienze Pedagogiche e Sociali.
È il direttore del Centro Sonatal di Mosca e il fondatore dell'educazione prenatale in Russia, nonché autore di Pedagogia Sonatal, un sistema musicale per armonizzare lo sviluppo del bambino, utilizzabile prima e dopo la nascita.
Dal 1983, circa 100.000 bambini hanno seguito il metodo Sonatal in Russia e all'estero, durante la gravidanza, la prima infanzia, l'età prescolare e scolare. Diversi studi hanno dimostrato che il metodo Sonatal può avere un impatto positivo sullo stile materno, sul decorso della gravidanza e sull'allattamento.
Il dott. Lazarev spiegherà come questa esperienza musicale prenatale influisca non solo sulla gravidanza, ma anche sulla salute, sullo sviluppo motorio e del linguaggio, nonché sulle capacità artistiche e musicali del bambino.
Bent Peder Holbech
Il potenziale della musica per modellare il cervello
Bent Peder Holbech, nato a Ringe nel 1947, è un celebre educatore musicale e compositore residente a Bornholm. Noto per le sue opere corali influenzate dal jazz e dal rock, come la "Missa Brevis Rhythmica", ha dato un contributo significativo sia all'educazione musicale che alla musica sacra. La sua collaborazione con Kjeld Vagn Johansen per la musicoterapia dei dislessici, con il brano "Waves" utilizzato in tutto il mondo, evidenzia il suo spirito innovativo. Oltre all'attività didattica, le sue composizioni per il teatro e la televisione sottolineano una carriera dinamica dedicata all'esplorazione dell'impatto della musica sullo sviluppo neurologico.
Sônia Padovan Catenne
Basi teoriche del metodo padovano
Sônia Padovan Catenne, medico, è specializzata in neuropsicologia, psichiatria infantile e adolescenziale e psicoterapia. È Direttrice Internazionale del Metodo Padovan per la Riorganizzazione Neurofunzionale e responsabile della formazione, supervisione e certificazione dei terapeuti Padovan autorizzati in America Centrale e Meridionale, Canada, Europa, Africa e India.
Ha oltre 30 anni di esperienza clinica nell'utilizzo del metodo Padovan per il trattamento di diversi disturbi e sindromi del sistema nervoso centrale (PCI, autismo, sindrome di Down, dislessia, TDAH, ecc.). Il metodo Padovan è stato originariamente sviluppato nel 1972 da Beatriz Padovan, logopedista e insegnante brasiliana che ha dedicato la sua vita ad aiutare i bambini nella maturazione del sistema nervoso centrale attraverso la ricapitolazione delle fasi motorie dello sviluppo e delle funzioni orali.
Condividerà le basi teoriche del metodo Padovan, nonché i risultati clinici ottenuti nel trattamento dei diversi disturbi.
Stefano Frediani
Immaturità neuromotoria e la sua relazione con forma e funzione nel campo orofacciale
Il Dott. Stefano Frediani è un esperto in Posturologia Clinica e Medicina Fisiologica di Regolazione, nonché Dottore in Medicina e Chirurgia (MD), Odontoiatria (DDS) e Osteopata (DOM). È docente presso il corso di laurea magistrale in Posturologia Clinica dell'Università di Pisa e insegna in diverse scuole di osteopatia in Italia e all'estero. Il Dott. Frediani è stato anche Presidente dell'Associazione Italiana di Medicina Funzionale Oro-facciale. Ha partecipato come relatore a numerosi corsi e congressi.
Da 40 anni il Dott. Frediani si occupa delle interrelazioni tra le disfunzioni della sfera orofacciale, con i relativi aspetti sensoriali, motori e cognitivi, e l'atteggiamento posturale globale, le capacità motorie, percettive e cognitive, applicando un modello clinico denominato Armonizzazione Morfo-Funzionale Orofacciale. L'Armonizzazione Morfo-Funzionale Orofacciale ha tra i suoi aspetti fondamentali la valutazione e la rimodulazione dei riflessi primitivi e posturali, utilizzando sia programmi di stimolazione (ad esempio INPP) sia stimolazioni intraorali specifiche, inclusi apparecchi intraorali.
Il Dott. Frediani è laureato presso l'INPP Italia.
Vicente A. Domingo Sanz
Quando i tuoi occhi dipendono dal tuo corpo più di quanto pensi
Vicente A. Domingo Sanz è un educatore sociale e ha conseguito un Master in Neuroscienze Sperimentali e Cliniche presso l'Università di Murcia, in Spagna. Lavora presso il Centro di Optometria Avanzata di Montrull (Valencia), specializzato nel trattamento di alterazioni visive congenite, acquisite o traumatiche in pazienti di età compresa tra neonati e anziani.
Il suo campo di ricerca si concentra sulla relazione tra la persistenza dei riflessi primitivi e le diverse alterazioni delle capacità oculomotorie, come l'eye tracking e i movimenti saccadici. Studia inoltre come i riflessi primitivi mantenuti possano influenzare le capacità fusionali e accomodative e, di conseguenza, la stereopsi e la percezione della profondità.
Vicente presenterà la sua ultima ricerca pubblicata, che evidenzia un legame significativo tra riflessi primitivi, valori di fissazione e movimenti saccadici.
Vicente Domingo-Montrull
Come la presenza di riflessi primitivi, seppur sottili, rallenta la terapia visiva negli adulti
Vicente Domingo-Montrull è un ottico-optometrista specializzato in
terapia visiva comportamentale. Ha conseguito un Master in Terapia Visiva presso il COI-Centro de
Optometría Internacional e presso Sanet-Vergara, con specializzazione avanzata in
optometria clinica, terapia e riabilitazione visiva. Effettua frequentemente
soggiorni clinici negli Stati Uniti ed è co-direttore del Centro Optométrico Montrull.
Il suo lavoro si concentra sia sui bambini piccoli che sugli adulti, anche se dedica più tempo
alla comprensione e al trattamento di quest'ultimo gruppo, poiché la presenza di varie variabili,
tra cui le PR, interferisce chiaramente con il risultato finale della terapia visiva.
Nella sua presentazione, Vicente Jr. spiegherà perché la presenza di PR durante la
fase di terapia visiva è importante, anche se questi riflessi sono impercettibili, come gestirli
e quali sono i più comuni.
Harold Levinson
Utilizzare la teoria vestibolo-cerebellare per comprendere la dislessia
Il Dott. Harold N. Levinson, MD, è un illustre neuropsichiatra e pioniere della medicina, il cui lavoro ha radicalmente rimodellato la comprensione clinica della dislessia e dei disturbi dell'apprendimento correlati. Il suo percorso accademico ha gettato solide basi per una carriera caratterizzata da ricerche innovative e modelli di trattamento controversi ma influenti.
Negli anni '70, Levinson introdusse una teoria rivoluzionaria che suggeriva che la dislessia e molte condizioni correlate non derivassero dai centri cervello-linguaggio, ma da disfunzioni del sistema cerebellare-vestibolare.
Il Dott. Levinson fondò il Levinson Medical Center for Learning Disabilities, dove applicò il suo modello a migliaia di pazienti. La sua clinica divenne nota per l'utilizzo di farmaci contro la cinetosi per ridurre i sintomi dislessici e attentivi. Il suo lavoro si estese oltre la dislessia, includendo ADHD, fobie, disturbi d'ansia e disregolazione dell'umore, che considerava fenomeni neurologicamente correlati.
Nel corso della sua carriera, Levinson ha pubblicato numerosi articoli su riviste sottoposte a revisione paritaria ed è autore di diversi libri influenti.
La teoria e il trattamento dei disturbi dell'apprendimento del Dott. Harold Levinson rappresentano una sintesi audace e interdisciplinare di psichiatria, neurologia, otologia e pedagogia.
Michelle Evans
Il contributo del programma INPP alla riabilitazione di un bambino affetto da tumore al cervello: una storia di successo
Nel settembre 2008, quando Michelle Evans aveva 10 anni, le furono diagnosticati due tumori cerebrali aggressivi. Poi, dopo un intervento chirurgico al cervello andato a buon fine, contrasse la meningite che le provocò una paralisi completa e la costrinse a reimparare tutto.
Durante la riabilitazione presso il Centro Pediatrico n. II dell'Università Semmelweis di Budapest, ha conosciuto Magdalena Zweegman, responsabile nazionale dell'INPP in Ungheria, che da 10 anni implementava un programma INPP adattato per molti bambini dell'ospedale, al fine di supportare la riabilitazione di problemi di equilibrio, motori, di coordinazione e di linguaggio, insorti come conseguenza del tumore cerebrale e dei relativi interventi chirurgici e trattamenti intensivi. Grazie al
prezioso aiuto di molti professionisti, ma soprattutto di sua madre, ha completato la scuola primaria, la scuola secondaria, ha conseguito una laurea triennale e ora si appresta a iniziare un master in Traduzione e Interpretariato presso l'Università di Swansea a settembre.
Michelle condividerà la sua esperienza di riconquista di se stessa.
Leanne Seniloli
Studio di un programma di movimento neuromotorio con bambini di 4 anni
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (con lode), NDT (INPP)) è la fondatrice di Without Limits Learning e docente senior presso il Manukau Institute of Technology in Nuova Zelanda. Ha oltre 20 anni di esperienza nel settore dell'istruzione, dalla prima infanzia alla terapia individuale, alla formazione degli insegnanti e attualmente tiene corsi sull'educazione della prima infanzia.
È autrice di "Simply LOVE: Quattro semplici strategie per aprire la mente e il cuore di tuo figlio", oltre a numerosi altri articoli. Più recentemente, ha condotto una ricerca sulla fattibilità e l'accettabilità di un programma di movimento neuromotorio in un centro per la prima infanzia. Leanne presenterà i primi risultati di questa ricerca e i potenziali collegamenti tra il questionario di screening INPP e il Questionario sui Punti di Forza e le Difficoltà, utilizzato per valutare il comportamento dei bambini.
Regina Salvetti & Elaine Santos
Integrazione tra INPP e approcci neuropsicopedagogici nel servizio ai bambini nei rifugi
Regina Salvetti.
Laureata in Biologia e Scienze della Formazione, ha conseguito anche certificazioni in Pedagogia Waldorf, Lezione di Specializzazione e INPP. Ha completato studi post-laurea in Neuropsicopedagogia e Psicomotricità. Regina è Direttrice dell'INPP Brasile.
La Prof.ssa Elaine Santos
è neuropsicopedagogista, in possesso di un master e attualmente dottoranda in Neuroscienze e Comportamento (NEC) presso l'Istituto di Psicologia dell'Università di San Paolo (USP). È docente e membro del gruppo di ricerca LIEENp – Laboratorio di Innovazioni Didattiche e Studi Neuropsicopedagogici presso il CENSUPEG College. La Prof.ssa Santos è coordinatrice del Progetto di Neuropsicopedagogia per il Comune di San Paolo, tramite l'ONG Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina ed Elaine presenteranno un progetto di ricerca in corso negli orfanotrofi di San Paolo, che utilizza tecniche psicopedagogiche coordinate e il programma di sviluppo neuromotorio dell'INPP.
Marta non Monegal
Ricerca sul programma INPP scolastico: i suoi effetti sui riflessi primitivi, sulle capacità motorie e sull'indice di rischio per la dislessia
Marta Not Monegal è una fisioterapista e psicologa specializzata in
neuroriabilitazione e sviluppo neuromotorio. Combina il suo lavoro accademico come
docente presso la Facoltà di Fisioterapia di Manresa, UVic-UCC (Spagna), con la sua
pratica clinica come fisioterapista e direttrice del centro SIRN di Manresa.
Nella sua ricerca di dottorato, Marta sta studiando gli effetti di un programma motorio INPP scolastico
sui riflessi primitivi, su diverse abilità neuromotorie (equilibrio,
coordinazione motoria fine e controllo oculomotorio) e sul rischio di dislessia. Marta presenterà alcuni
dei risultati di questo studio, che fanno parte della sua tesi di dottorato in corso.