Cloud INPP

Seznam akademického výzkumu souvisejícího s metodou INPP

Aktualizováno v lednu 2024

*Autorem nebo spoluautorem INPP nebo držitelem licence INPP

Parmenter C, 1975. Asymetrický tonický krční reflex u normálních dětí první a třetí třídy. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.

Rider B, 1976. Vztah posturálních reflexů k poruchám učení. American Journal of Occupational Therapy. 25/5:239-243.

​Bender M, 1976. Bender Purdue reflexní test a tréninkový manuál. Akademické publikace. San Rafael. CA. Blythe P, 1978. Minimální mozková dysfunkce a léčba psychoneuróz. Journal of Psychosomatic Research. 22/4: 247-255.

*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD a OBD. Švédský lékařský časopis. 78/1-2.

*Blythe P, 1982. Agorafobie – je organická? Světová medicína. 10. července 1982.

*Goddard SA, 1995. Role primitivních reflexů ve vývoji zrakového systému. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.

*Goddard SA, Hyland D. 1998. Screening na neurologickou dysfunkci u dítěte se specifickými poruchami učení. The British Journal of Occupational Therapy.61/10:459-464.

*Goddard Blythe SA, 2000. Rané učení v rovnováze. Základní nátěr prvního A,B,C. British Journal of Learning Support. 15/4:154-158.

McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Účinky replikace primárních reflexních pohybů na specifické obtíže se čtením u dětí: Randomizovaná dvojitě slepá kontrolovaná studie. Lanceta. 355/2:537-541.

*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologická dysfunkce jako významný faktor u dětí s diagnózou dyslexie. Sborník příspěvků z 5. mezinárodní britské konference o dyslexii. University of York. dubna 2001.

Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitivní reflexy a porucha pozornosti: vývojový původ dysfunkce ve třídě. International Journal of Special Education (Vol. 19/1)

​McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prevalence přetrvávajících primárních reflexů u dětí s potížemi se čtením. Dyslexie.10/4:316-338

​*Goddard Blythe SA, 2005. Uvolnění vzdělávacího potenciálu prostřednictvím pohybu. Shrnutí jednotlivých studií provedených pomocí INPP Test Battery and Developmental Exercise Program pro použití ve školách s dětmi se speciálními potřebami. Péče o děti v praxi. 11/4: 415-432. 

​*Goddard Blythe SA, 2009. Rovnováha a koordinace pozornosti – A, B, C úspěchu v učení. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydání 2017.

​Brown,CG, 2010. Zlepšení jemné motoriky u malých dětí: intervenční studie. Pedagogická psychologie v praxi. 26/3: 269-27

​Kurt S, 2011. Nálezy narušené inhibice motorické kůry u ADHD nabízí potenciál pro kvantitativní hodnocení dětí. Neurologie dnes. 11/4:31-32.

​Mink JW, 2011. Vadné brzdy? Inhibiční procesy u poruchy pozornosti/hyperaktivity. Neurologie.76/7:592-593

​King KL, Scahill CJ, 2011. Kombinace fyzické aktivity s hodinami ve třídě vede ke zlepšení výsledků testů. Americká pediatrická akademie. Science Daily. http://www.sciencedaily.com 

​Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Jak se malé děti s DCD zapojují do každodenních aktivit a jak si je užívají? Výzkum vývojových poruch. 32/4:1317-1322. Zvláštní vydání: Vývojová koordinační porucha 

​Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Mozečkový objem mozku odpovídá za rozdíly v kognitivní výkonnosti u starších dospělých. Kůra. 47/4 :441-450, duben 2011

​*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zralost jako indikátor vývojové připravenosti na vzdělávání. In: Pohyb, vidění, sluch – základ pro učení. Kulesza EM (Ed). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Varšava září 2011. s.121-136.​

Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontánní gesta ovlivňují volbu strategie v psychologické vědě o řešení problémů. 22/9: 1138-1144.

Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Fyzická aktivita a výkon ve škole: Systematický přehled literatury včetně metodického hodnocení kvality. Archiv dětského a dorostového lékařství. 166/1:49-55.

​Martin J, 2011. Faktory prostředí předpovídají nezaslouženou pohybovou aktivitu dětí. Výzkumný čtvrtletník pro cvičení a sport. června 2011.

​*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Oprava klinických faktů. Abnormální primitivní reflexy v behaviorální optometrii a zrakové terapii. .Journal of Behavioral Optometry. 23/ 5-6:138. 

Konicarová J & BobP., 2013, Asymetrický tonický krční reflex a příznaky poruchy pozornosti a hyperaktivity u dětí . Květen 2013. The International journal of neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471

*Berg A, Fitzgerald S, Neurofyziologický trénink u dětí s motorickými obtížemi. Fyzioterapeut 13.1.2014.

Gieysztor EZ, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2015. Přetrvávání primitivních reflexů a související problémy u zdravých dětí předškolního věku. Archives of Medical Science :167-173.

Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotace trupu v důsledku přetrvávání primitivních reflexů u dětí raného školního věku. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.

Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Stupeň integrace primitivních reflexů jako diagnostický nástroj k posouzení neurologické zralosti zdravých dětí předškolního a raného školního věku. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.

Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Statistické vztahy mezi deficity zrakových dovedností a zachovanými primitivními reflexy u dětí. Optometrie a vizuální výkon. 6/3:106-111.

*Goddard Blythe SA, 2018. Vývojové potřeby dětí by měly vést politiku. Vzdělávání v raném věku (EYE). 20/3:22-24. července 2018.

Ivanović LB a kol. 2018. Představuje neuromotorická nezralost riziko pro osvojování základních akademických dovedností u dětí školního věku? Vojnoisanitski Pregled. Vojenská lékařská a farmaceutická revue. ledna 2018.

Brannigan R a kol. Role prenatálního stresu jako cesty k poruše osobnosti: longitudinální porodní kohortová studie. British Journal of Psychiatry. 6. září 2019.

Taylor B, Hanna D & McPhillips M., 2019. Motorické problémy u dětí se závažnými emočními a behaviorálními obtížemi: ​​Motorické problémy a EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327

Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2019. Úroveň primitivní reflexní integrace u dětí hrajících na hudební nástroj. Pediatr. Pol. 2019:94/5:293-298.

*Goddard Blythe SA, 2019. Skok směrem k učení. Časopis Early Years Education (EYE). 21/6:18-20. října 2019.

Pecuch A , Gieysztor E , Telenga M , Wolanska E , Kowal M & Paprocka-Borowicz M., Primitivní reflexní aktivita ve vztahu ke senzorickému profilu u zdravých předškolních dětí.
Int. J. Environ. Res. Veřejné zdraví 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.

*Goddard Blythe SA, 2020. Tělo se také učí: Jak mozek – tělo 

Vztah pomáhá stanovit cesty mysli. Já a společnost. 48/2. podzim 2020.

​Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Hodnocení primárních reflexů u dětí s poruchou komunikace ve věku 5 – 10 let ve vztahu ke kompetencím předškolního a základního školství. Sborník příspěvků z 13. ročníku Mezinárodní konference vzdělávání, výzkumu a inovací. 9.–10. listopadu 2020. Online konference. ISSN: 2340-1095

​*Goddard Blythe SA a Lunina N, 2020. Hodnocení neuromotorické připravenosti k učení, Moderní metody prevence a nápravy vývojových poruch u dětí: Tradice a inovace: So. materiály II. mezinárodní mezioborové vědecké konference, 22.-23. října 2020. ed. NA Usanovou. – M .: Kogito-Center – Moskevský institut psychoanalýzy, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.

*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Školní fungování žáků s neuromotorickou nezralostí. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies journal Vol. 7, č. 2, 2020, s. 40-46.

*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorická připravenost na školu: primitivní reflexní stav malých dětí na začátku a na konci prvního roku ve škole ve Spojeném království. Vzdělávání 3. – 13. března 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276

* Matuszkiewicz M a Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Vývojová porucha jazyka a neinhibované primitivní reflexy u malých dětí. Journal of Speech, Language and Hearing Research. února 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423 .

​Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2020. Pánevní symetrie je ovlivněna asymetrickým tonickým reflexem krku během dětské chůze. Int. J. of Environ. Res. Veřejné zdraví. 2020:17/4759.

​Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M & Gieysztor EZ., 2020. Vnímání vývojových obtíží dítětem ve vztahu k hodnocení dospělých. Analýza dotazníku INPP. J. Pers. Med. 2020: 10/156

Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Primitivní reflexní retence a pozornost u předškolních dětí. Journal of Ergoterapie, školy a raná intervence. dubna 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606

​Pecuch A, Gieysztor EZ, , Wolańska E, Telenga M & Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitivní reflexní aktivita ve vztahu k motorice u zdravých dětí předškolního věku. Brain Sci. 2021:11/967.
*Korelace mezi zbytkovými primitivními reflexy a potížemi se čtením hodin u dětí školního věku – pilotní studie. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA & Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232

* Domingo_Sanz VA, 2023. Inhibice primitivních reflexů a její vztah k
vizuální projekci u dětí a dospívajících. Optometrie a vizuální výkon. ISSN 2325-3487

​*Goddard Blythe, SA Jsou nezralé neuromotorické dovednosti významnými faktory při nedostatečném výkonu ve vzdělávání a speciálních vzdělávacích potřebách? Literární přehled role primitivních reflexů jako indikátorů a měřítek neuromotorické nezralosti. Ústav pro neurofyziologickou psychologii, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494

​Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vliv psychoedukační intervence na motorický a percepčně-vizuální vývoj prostřednictvím inhibice primitivních reflexů u školáků ve věku 4 až 7 let. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/27516/1-s2.0-S2530380523000059-main.pdf?sequence=1&isAllowed=y

*Goddard Blythe SA., 2005. Uvolnění vzdělávacího potenciálu pohybem, Souhrn jednotlivých studií provedených pomocí INPP Test Battery and Developmental Exercise Program pro použití ve školách s dětmi se speciálními potřebami.
Péče o děti v praxi.11/4:415.432. 2005

​*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zralost jako indikátor vývojové připravenosti na vzdělávání. Zpráva o používání Neuro-Motor Test Battery a Developmental Movement Program ve školách v Northumberlandu a Berkshire. 2011. IN: Pohyb, vize, sluch – základ učení. Ewa Maria Kulesza (Ed). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Varšava.

​*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Školní fungování žáků s neuromotorickou nezralostí. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: Vol. 7, č. 2, 2020, s. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. domovská stránka časopisu: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,

​​*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Hodnocení neuromotorické připravenosti k učeníModerní metody prevence a nápravy vývojových poruch u dětí: Tradice a inovace: So. materiály II. mezinárodní mezioborové vědecké konference, 22.-23. října 2020. eds. NA Usanovou. – M .: Kogito-Center – Moskevský institut psychoanalýzy, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2

​*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorická připravenost na školu: primitivní reflexní stav malých dětí na začátku a na konci prvního roku ve škole ve Spojeném království. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276

*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E., 2023. Korelace mezi zbytkovými primitivními reflexy a potížemi se čtením hodin u dětí školního věku – pilotní studie. Mezinárodní žurnál environmentálního výzkumu a veřejného zdraví. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232

​*Goddard Blythe SA., 2023. Jsou nezralé neuromotorické dovednosti významnými faktory nedostatečného výkonu ve vzdělávání a speciálních vzdělávacích potřeb? Literární přehled role primitivních reflexů jako indikátorů a měřítek neuromotorické nezralosti. Goddard Blythe, Sally. Ústav pro neurofyziologickou psychologii, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30. https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494

​Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vliv psychoedukační intervence na motorický a percepčně-vizuální vývoj prostřednictvím inhibice primitivních reflexů u školáků ve věku 4 až 7 let. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/27516/1-s2.0-S2530380523000059-main.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organický základ pro neurózy a výchovné potíže. Insight Publications. Chester.

​Goddard SA, 1996. Okno učitele do mysli dítěte. Fern Ridge Press. Eugene. NEBO. (Není vytištěno)

Goddard Blythe SA, 2003. Dobře vyvážené dítě. Hawthorn Press. Eugene. NEBO.

​Goddard Blythe SA, 2009. Pozornost, rovnováha a koordinace – A, B, C úspěchu v učení. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydání 2017.

Goddard Blythe SA, 2011. Génius přirozeného dětství. Hawthorn Press. Stroud. 

​House R (Ed), 2011. Fyzické základy pro učení. V. Příliš příliš brzy. Rané učení a eroze dětství. Hawthorn Press. Stroud.

Goddard Blythe SA, 2012. Hodnocení neuromotorické připravenosti k učení. Screeningový test INPP a vývojový pohybový program. Wiley-Blackwell. Chichester.  

Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (Eds). Zlepšení kvality dětství v Evropě. 2012. Sbírka prezentací přednesených pracovní skupině v Evropském parlamentu. Brusel v roce 2011. Forest Row. Sussex. Datum zveřejnění. jaro 2012.

Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorická nezralost u dětí a dospělých. Screeningový test INPP pro klinické lékaře a zdravotníky. Wiley-Blackwell. Chichester.

Goddard Blythe SA, 2017. Výchova šťastných zdravých dětí. Hawthorn Press. Stroud.

​Goddard Blythe SA, 2018. Pohyb. První jazyk vašeho dítěte. Hawthorn Press. Stroud.

In: Redefined vzdělávání v raném dětství: Úvahy a doporučení o dopadu správného začátku Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (Eds). Routledge.

Goddard Blythe SA, 2023. Reflexe pohybového učení a chování. Hawthorn Press. Stroud/

Uložte tento QR kód jako odkaz na tuto stránku.