De INPP-methode
Een op neurowetenschap gebaseerde aanpak voor het overwinnen van leer- en gedragsproblemen
INPP heeft een unieke methode ontwikkeld om neuromotorische onrijpheid te identificeren en aan te pakken die ten grondslag kan liggen aan leerproblemen, gedragsproblemen en coördinatieproblemen. Onze aanpak richt zich op de fysieke basis van de neurologische ontwikkeling die het leren en gedrag kan belemmeren.
Elk kind wordt geboren met een reeks primitieve reflexen (soms ook wel 'overlevingsreflexen' genoemd), die gedurende het eerste levensjaar door een hoger gelegen deel van de hersenen moeten worden onderdrukt of gecontroleerd. Als deze reflexen na het eerste jaar aanhouden, kunnen ze de latere motorische ontwikkeling, het visuele functioneren dat nodig is om te lezen, de oog-handcoördinatie die nodig is om te schrijven en de perceptuele vaardigheden belemmeren.
De INPP-methode is ontwikkeld om onderliggende factoren te identificeren en een volledig medicijnvrije en niet-invasieve aanpak te bieden die kinderen kan helpen deze problemen te overwinnen en hen de tools geeft om succesvol te zijn. INPP is opgericht in 1975 en heeft sindsdien duizenden kinderen in vele landen wereldwijd geholpen.
Bij INPP kijken we verder dan de symptomen om de oorzaak van de problemen te achterhalen. Neuromotorische onrijpheid verwijst naar het voortbestaan van ontwikkelingspatronen die tijdens de normale ontwikkeling zouden moeten worden geremd.
Alle voldragen baby's beschikken over een reeks primitieve reflexen die essentieel zijn voor overleving. Deze reflexen moeten gedurende het eerste levensjaar worden onderdrukt en gecontroleerd door hogere niveaus van het centrale zenuwstelsel.
Als deze reflexen om diverse redenen niet op het juiste moment worden onderdrukt, blijven ze actief en kunnen ze de ontwikkeling van:
- Evenwicht
- Oculomotorische functie
- Oog-handcoördinatie
- Perceptuele vaardigheden
Dit kan een belangrijke factor zijn bij het ontstaan van gedragssymptomen zoals frustratie, hyperactiviteit en overgevoeligheid, evenals leerproblemen.
Veelvoorkomende tekenen van neuromotorische onrijpheid:
- Aandachts- en concentratieproblemen
- Coördinatie-uitdagingen
- Oog-handcoördinatieproblemen
- Moeite met leren zwemmen of fietsen
- Reisziekte (auto, zee)
- Gemengde lateraliteit of kruislateraliteit
- Spraakarticulatieproblemen
- Moeilijkheden met lezen, schrijven en rekenen
Tijdens de eerste maanden van hun leven hebben pasgeborenen beperkte controle over hun bewegingen. In deze eerste weken primitieve reflexen – ook wel ontwikkelingsreflexen genoemd – op stereotype manieren op prikkels, maar deze worden al snel vervangen door meer geavanceerde motorische vaardigheden.
Voorbeelden van primitieve reflexen:
- Moro-reflex – schrikreactie op plotselinge prikkels
- Spinale Galant – zijwaartse beweging van de romp als reactie op stimulatie
- Asymmetrische tonische nekreflex (ATNR) – “schermpositie”
- Grijpreflex – automatische sluiting van de hand wanneer de handpalm wordt gestimuleerd.
- Zoek- en zuigreflexen – essentieel voor de voeding
Tijdens het eerste levensjaar, terwijl de hersenen zich ontwikkelen, worden primitieve overlevingsreflexen onderdrukt om de ontwikkeling van meer volwassen reacties mogelijk te maken: houdingsreflexen.
Houdingsreflexen vormen de basis voor evenwichtscontrole, houding en coördinatie in de omgeving. De ontwikkeling van deze reflexen is duidelijk zichtbaar in het steeds verdergaande vermogen van de baby om zijn lichaam en bewegingen te beheersen.
Sommige kinderen slagen er niet in deze vaardigheden in hun eerste levensjaar onder de knie te krijgen en ontwikkelen zich verder zonder deze voorwaarden te hebben verworven. Bij hen zijn sporen van primitieve reflexen en onderontwikkelde houdingsreflexen waarneembaar, met als gevolg problemen met motorische vaardigheden zoals coördinatie, evenwicht, fijne motoriek en daarmee samenhangende leeraspecten.
Hoewel het niet altijd wordt erkend, is leren niet uitsluitend een cognitief proces. Intelligentie is weliswaar een belangrijke factor, maar niet de enige en in sommige situaties zelfs niet de doorslaggevende factor.
Aandacht, coördinatie en evenwicht zijn neurologische voorwaarden voor elk leerproces. Geheugen, logica en hogere denkvaardigheden zullen altijd inefficiënt zijn als ze gebaseerd zijn op onvolgroeide perceptuele en motorische fundamenten.
Lezen, schrijven en rekenen zijn allemaal vaardigheden die het volgende vereisen:
- Volgroeide fijne motoriek van handen en ogen
- Snelle en efficiënte verwerking van sensorische prikkels
- Een volgroeid reflexsysteem
- Goede balans en houdingscontrole
- Efficiënte visuele volg- en focusmogelijkheden
Wanneer een specifieke leerstoornis wordt vastgesteld – dyslexie, dyscalculie, dysgrafie, aandachtsproblemen – is het belangrijk om te onderzoeken of het betreffende kind over alle noodzakelijke neurologische basisvaardigheden beschikt voor succesvol leren.
Niet alle leerproblemen zijn noodzakelijkerwijs gekoppeld aan neuromotorische onrijpheid; elk kind moet individueel worden beoordeeld. Het negeren van deze fysieke en neurologische aspecten kan echter leiden tot aanzienlijke frustratie en bijkomende gedragsproblemen.
De INPP-aanpak houdt in dat deze neurodevelopmentale fundamenten grondig worden geëvalueerd voordat andere factoren in overweging worden genomen. Als er sprake is van neuromotorische onrijpheid, zullen compensatiestrategieën alleen niet volstaan en zal passende ontwikkelingsinterventie via een gestructureerd remediëringsprogramma nuttig zijn.
Leer meer van Sally Goddard Blythe
De voormalige directeur van INPP legt de methode en de grondslagen ervan uit
Hoe het INPP-programma werkt
Het INPP-saneringsprogramma is een systematische aanpak die wordt uitgevoerd door gecertificeerde INPP-licentiehouders. Het proces volgt doorgaans de volgende stappen:
Eerste consult
Een gecertificeerde INPP-specialist overlegt met het gezin over zorgen, ontwikkelingsgeschiedenis en huidige uitdagingen. Dit helpt bepalen of de INPP-aanpak geschikt is.
Uitgebreide beoordeling
De licentiaat voert een grondige beoordeling uit van primitieve en posturale reflexen, motorische vaardigheden, evenwicht en coördinatie. Deze evaluatie brengt specifieke gebieden van neuromotorische onrijpheid aan het licht.
Gepersonaliseerd programma
Op basis van de beoordelingsresultaten wordt een programma met specifieke oefeningen samengesteld, afgestemd op de individuele behoeften van het kind of de volwassene, om de neurologische ontwikkeling te stimuleren.
Dagelijkse thuisoefeningen
Het programma omvat dagelijkse oefeningen thuis (doorgaans 10-15 minuten per dag). Eenvoudige oefeningen die zijn ontworpen om vastgestelde gebieden van onvolwassenheid aan te pakken.
Regelmatige vervolgcontroles
De licentiaat beoordeelt de voortgang elke 6-8 weken. De beoordelingen worden herhaald om de ontwikkeling te volgen en het programma wordt indien nodig aangepast. Het volledige traject duurt over het algemeen 12 tot 18 maanden.
Onderzoek en wetenschappelijk bewijs
De INPP-methode wordt ondersteund door decennia aan wetenschappelijk onderzoek en peer-reviewed publicaties die de effectiviteit van de aanpak documenteren bij het verbeteren van leervermogen, motorische coördinatie en gedrag.
Gepubliceerd onderzoek heeft aangetoond dat INPP-interventieprogramma's leiden tot verbeteringen in lezen, schrijven, evenwicht, coördinatie en aandacht.
Bekijk gepubliceerde onderzoeken →
Ter nagedachtenis aan Peter Blythe (1925-2013), oprichter van INPP
Klaar om te beginnen?
Zoek een gecertificeerde INPP-licentiehouder in uw land om te bespreken of de INPP-methode u kan helpen.
Zoek een licentiaat