XXVII INTERNATIONALE INPP-CONFERENTIE OVER NEUROONTWIKKELING
Chester, Verenigd Koninkrijk. 18 en 19 oktober 2025
- 00Dagen
- 00Uren
- 00Notulen
- 00Seconden
Sally Goddard Blythe
Geschiedenis, ontwikkeling en toekomst van de INPP-methode
Sally Goddard Blythe MSc is internationaal directeur van het Institute for Neuro-physiological Psychology en auteur van acht boeken over de relatie tussen fysieke ontwikkeling, leren en emotionele regulatie.
In haar meer dan zevenendertig jaar lange privépraktijk heeft ze zich gespecialiseerd in de beoordeling en begeleiding van aspecten van de fysieke ontwikkeling van kinderen met behulp van de INPP-methode. Ze heeft standaard professionele trainingsprotocollen voor de INPP-methode ontwikkeld die nu in 14 landen wereldwijd worden gebruikt.
Ze ontwikkelde de INPP-ontwikkelingsscreeningstest en het schoolinterventieprogramma met als doel aspecten van de methode toegankelijk te maken voor leerkrachten en kinderen op scholen overal ter wereld, ongeacht hun financiële situatie.
Haar presentatie zal zich richten op de geschiedenis van de ontwikkeling van de INPP-methode, op bewijs gebaseerd onderzoek en haar visie op de toekomst van de methode.
Ewa Gieysztor
Neuromotorische status - implicaties voor de cognitieve, sociale en motorische vaardigheden van kinderen
Ewa Gieysztor, gepromoveerd in defysiotherapie, verricht onderzoek aan de Medische Universiteit van Wrocław in Polen. Ze combineert haar werk als professor en therapeut met onderzoek aan de universiteit en is eerste auteur en co-auteur van diverse artikelen over primitieve reflexen.
Maria Matuszkiewicz
Hoe de neuromotorische status samenhangt met angst bij kinderen en volwassenen
Maria Matuszkiewicz, gepromoveerd in de psychologie, was de eerste die haar proefschrift over reflexen verdedigde aan de SWPS-universiteit in Warschau. Jarenlang combineerde ze haar werk als INPP-therapeut met onderzoek naar het belang van reflexen bij kinderen en volwassenen. Ze voerde een grootschalig onderzoek uit naar de invloed van reflexen op lees- en schrijfvaardigheid en spraakontwikkeling. Tijdens de conferentie zal Maria haar bevindingen presenteren over de relatie tussen neuromotorische aandoeningen en angst bij kinderen en volwassenen.
Anja Hollowell
Het belang van genetica voor het begrijpen van de ontwikkeling van zuigelingen
Anja Hollowell is postdoctoraal onderzoeker aan de Universiteit van Surrey. Haar promotieonderzoek richtte zich op de genetische invloed op temperamentkenmerken bij baby's en hoe deze vroege gedragskenmerken genetisch verband houden met uitkomsten op latere leeftijd.
Ze behaalde haar bachelordiploma in de natuurwetenschappen aan de Universiteit van Lancaster en vervolgens een master in cognitieve neurowetenschappen en neuropsychologie aan Birkbeck, Universiteit van Londen. Tussen haar master en promotie werkte Anja bij de McPin Foundation, een stichting voor onderzoek naar geestelijke gezondheid die ervoor zorgt dat ervaringsdeskundigen een centrale rol spelen in het vormgeven van onderzoek naar geestelijke gezondheid.
Anja's promotieonderzoek maakte deel uit van het Genetics of Early Milestones and Skills (GEMS)-project, onder leiding van professor Angelica Ronald. GEMS is een doorlopende multidisciplinaire samenwerking die tot doel heeft de gemeenschappelijke genetische architectuur van de neuroontwikkeling bij baby's te onderzoeken.
Mikhail Lazarev
Sonatale pedagogie: het harmoniseren van fysieke en mentale ontwikkeling in de babytijd
Dr. Mikhail Lazarev is kinderarts, arts en hoogleraar aan de Internationale Academie van Wetenschappen en Kunsten. Hij heeft tevens een doctoraat in de psychologie en is volwaardig lid van de Academie voor Pedagogische en Sociale Wetenschappen.
Hij is hoofd van het Sonatal Center in Moskou en de grondlegger van prenatale educatie in Rusland. Hij is tevens de auteur van Sonatale Pedagogiek – een muzikaal systeem voor het harmoniseren van de ontwikkeling van een kind, dat zowel vóór als na de geboorte wordt gebruikt.
Sinds 1983 hebben ongeveer 100.000 kinderen in Rusland en daarbuiten de Sonatale methode doorlopen, in de prenatale, vroege kinderjaren, kleuter- en schoolleeftijd. Studies hebben aangetoond dat de Sonatale methode invloed kan hebben op de opvoedingsstijl, het verloop van de zwangerschap en de borstvoeding.
Dr. Lazarev zal uitleggen hoe deze prenatale muzikale ervaring niet alleen de zwangerschap beïnvloedt, maar ook de gezondheid, de motorische en spraakontwikkeling, evenals de artistieke en muzikale vaardigheden van het kind.
Bent Peder Holbech
De potentie van muziek om de hersenen te vormen
Bent Peder Holbech, geboren in Ringe in 1947, is een gevierd muziekpedagoog en componist, woonachtig op Bornholm. Hij staat bekend om zijn jazz/rock-geïnspireerde koorwerken, zoals "Missa Brevis Rhythmica", en heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan zowel muziekonderwijs als kerkmuziek. Holbechs samenwerking met Kjeld Vagn Johansen aan muziektherapie voor dyslectici, met het wereldwijd gebruikte "Waves", illustreert zijn innovatieve geest. Naast zijn werk in het onderwijs, tonen zijn composities voor theater en televisie een dynamische carrière die gewijd is aan het onderzoeken van de impact van muziek op de neuroontwikkeling.
Sônia Padovan Catenne
Theoretische basis van de Padovan-methode
Sônia Padovan Catenne is gespecialiseerd in neuropsychologie, kinder- en jeugdpsychiatrie en psychotherapie. Ze is internationaal directeur van de Padovan-methode voor neurofunctionele reorganisatie en verantwoordelijk voor de opleiding, supervisie en certificering van geautoriseerde Padovan-therapeuten in Midden- en Zuid-Amerika, Canada, Europa, Afrika en India.
Ze heeft meer dan 30 jaar klinische ervaring met de Padovan-methode voor de behandeling van verschillende aandoeningen en syndromen van het centrale zenuwstelsel (cerebrale parese, autisme, syndroom van Down, dyslexie, TDAH, enz.). De Padovan-methode werd oorspronkelijk ontwikkeld in 1972 door Beatriz Padovan, een Braziliaanse logopediste en lerares die haar leven wijdde aan het helpen van kinderen bij de rijping van het centrale zenuwstelsel door de motorische ontwikkelingsstadia en de orale functies te herhalen.
Ze zal de theoretische basis van de Padovan-methode toelichten, evenals de klinische resultaten die zijn behaald bij de behandeling van diverse aandoeningen.
Stefano Frediani
Neuromotorische onrijpheid en de relatie daarvan tot vorm en functie in het orofaciale gebied
Dr. Stefano Frediani is een expert in klinische posturologie en fysiologische regulatiegeneeskunde. Hij is tevens arts (MD), tandarts (DDS) en osteopaat (DOM). Hij is hoogleraar aan de masteropleiding klinische posturologie van de Universiteit van Pisa en doceert aan diverse osteopathiescholen in Italië en daarbuiten. Dr. Frediani is ook voormalig voorzitter van de Italiaanse Vereniging van Orofaciale Functionalisten. Hij is gastspreker geweest op tal van cursussen en congressen.
Al 40 jaar onderzoekt dr. Frediani de onderlinge verbanden tussen disfuncties in het orofaciale gebied, met de bijbehorende sensorische, motorische en cognitieve aspecten, en de algehele houding, motoriek, perceptie en cognitieve vaardigheden. Hij past hiervoor een klinisch model toe dat Orofaciale Morfo-Functionele Harmonisatie heet. Orofaciale Morfo-Functionele Harmonisatie omvat onder andere de evaluatie en herprogrammering van primitieve en posturale reflexen, met behulp van zowel stimulatieprogramma's (bijv. INPP) als specifieke intraorale stimulaties, waaronder intraorale apparaten.
Dr. Frediani is gediplomeerd arts (licentiaat) bij INPP Italië.
Vicente A. Domingo Sanz
Als je ogen meer afhankelijk zijn van je lichaam dan je denkt
Vicente A. Domingo Sanz is sociaal pedagoog en heeft een master in experimentele en klinische neurowetenschappen van de Universiteit van Murcia, Spanje. Hij werkt bij het Montrull Advanced Optometry Center (Valencia), dat gespecialiseerd is in de behandeling van aangeboren, verworven of traumatische visuele afwijkingen bij patiënten van alle leeftijden, van baby's tot ouderen.
Zijn onderzoek richt zich op de relatie tussen het voortbestaan van primitieve reflexen en de verschillende veranderingen in oculomotorische vaardigheden, zoals oogvolgbewegingen en saccadische oogbewegingen. Hij bestudeert ook hoe behouden primitieve reflexen het fusie- en accommodatievermogen kunnen beïnvloeden, en daarmee stereopsis en diepteperceptie.
Vicente zal zijn meest recente gepubliceerde onderzoek presenteren, waaruit een significant verband blijkt tussen primitieve reflexen, fixatiewaarden en saccadische oogbewegingen.
Vicente Domingo-Montrull
Hoe de aanwezigheid van primitieve reflexen, hoewel subtiel, de visuele therapie bij volwassenen vertraagt
Vicente Domingo-Montrull is een opticien-optometrist, gespecialiseerd in gedragsmatige
visuele therapie. Hij behaalde een master in visuele therapie aan het COI-Centro de
Optometría Internacional en aan Sanet-Vergara, met een geavanceerde specialisatie in
klinische optometrie, therapie en visuele revalidatie. Hij verblijft regelmatig
in de VS voor klinische stages en is mededirecteur van het Centro Optométrico Montrull.
Zijn werk richt zich op zowel jonge kinderen als volwassenen, hoewel hij meer tijd besteedt
aan het begrijpen en behandelen van de laatstgenoemde groep, omdat de aanwezigheid van diverse variabelen,
waaronder PR's, duidelijk van invloed is op het uiteindelijke resultaat van visuele therapie.
In zijn presentatie zal Vicente Jr. uitleggen waarom de aanwezigheid van fotoreflexen tijdens de visuele
therapiefase wel degelijk van belang is, zelfs als deze reflexen subtiel zijn, hoe ermee te werken valt
en welke reflexen het meest voorkomen.
Harold Levinson
Het gebruik van de vestibulo-cerebellaire theorie om dyslexie te begrijpen
Dr. Harold N. Levinson, MD, is een vooraanstaand neuropsychiater en medisch pionier wiens werk het klinische begrip van dyslexie en aanverwante leerstoornissen fundamenteel heeft veranderd. Zijn academische loopbaan heeft een solide basis gelegd voor een carrière die gekenmerkt wordt door baanbrekend onderzoek en controversiële, maar invloedrijke behandelmodellen.
In de jaren zeventig introduceerde Levinson een revolutionaire theorie die suggereerde dat dyslexie en veel verwante aandoeningen niet voortkwamen uit de taalcentra in de hersenen, maar uit disfuncties in het cerebellaire-vestibulaire systeem.
Dr. Levinson richtte het Levinson Medical Center for Learning Disabilities op, waar hij zijn model toepaste op duizenden patiënten. Zijn kliniek werd bekend om het gebruik van medicijnen tegen reisziekte om dyslexie- en aandachtsproblemen te verminderen. Zijn werk strekte zich uit van dyslexie tot ADHD, fobieën, angststoornissen en stemmingsstoornissen, die hij beschouwde als neurologisch met elkaar verbonden verschijnselen.
In de loop van zijn carrière heeft Levinson uitgebreid gepubliceerd in vaktijdschriften en verschillende invloedrijke boeken geschreven.
De theorie en behandeling van leerstoornissen door dr. Harold Levinson vertegenwoordigen een gedurfde, interdisciplinaire synthese van psychiatrie, neurologie, otologie en onderwijs.
Michelle Evans
De bijdrage van het INPP-programma aan de revalidatie van een kind na een hersentumorbehandeling: een succesverhaal
In september 2008, toen Michelle Evans 10 jaar oud was, werd bij haar een agressieve hersentumor geconstateerd. Na een succesvolle hersenoperatie kreeg ze meningitis, wat leidde tot volledige verlamming en waardoor ze alles opnieuw moest leren.
Tijdens haar revalidatie in het Kindercentrum nr. II van de Semmelweis Universiteit in Boedapest, maakte ze kennis met Magdalena Zweegman, nationaal directeur van INPP in Hongarije. Zweegman paste al tien jaar een aangepast INPP-programma toe op veel kinderen uit het ziekenhuis om hen te ondersteunen bij de revalidatie van evenwichts-, motorische, coördinatie- en spraakproblemen die waren ontstaan als gevolg van hun hersentumor en de bijbehorende operaties en zware behandelingen.
Met veel hulp van professionals, maar vooral van haar moeder, rondde ze de basisschool en de middelbare school af, behaalde ze een bachelordiploma en begint ze in september aan haar masteropleiding Vertalen en Tolken aan de Universiteit van Swansea.
Michelle zal haar ervaring delen over hoe ze zichzelf weer heeft overwonnen.
Leanne Seniloli
Onderzoek naar een neuromotorisch bewegingsprogramma met 4-jarigen
Leanne Seniloli(B.Tchg (ECE), M.Phil (honours), NDT (INPP)) is de oprichtster van Without Limits Learning en hoofddocent aan het Manukau Institute of Technology in Nieuw-Zeeland. Ze heeft meer dan 20 jaar ervaring in het onderwijs, variërend van voorschoolse educatie tot individuele therapie en lerarenopleiding, en geeft momenteel colleges over voorschoolse educatie.
Ze is de auteur van 'Simply LOVE: Four easy strategies to unlock your child's mind and heart' en diverse andere artikelen. Recentelijk heeft ze onderzoek gedaan naar de haalbaarheid en acceptatie van een neuromotorisch bewegingsprogramma in een peuterspeelzaal. Leanne zal de eerste bevindingen van dit onderzoek presenteren en mogelijke verbanden tussen de INPP-screeningvragenlijst en de Strengths and Difficulties Questionnaire, die gebruikt wordt om het gedrag van kinderen te beoordelen.
Regina Salvetti en Elaine Santos
Integratie tussen INPP en neuropsychopedagogische benaderingen bij de begeleiding van kinderen in opvanghuizen
Regina Salvettibehaalde
diploma's in biologie en onderwijs, en is tevens gecertificeerd in Waldorfpedagogie, Extra Lesson en INPP. Ze voltooide postdoctorale studies in neuropsychopedagogie en psychomotoriek. Regina is directeur van INPP Brazilië.
Prof. Elaine Santos
is neuropsychopedagoge, heeft een masterdiploma en is momenteel promovendus in de neurowetenschappen en het gedrag (NEC) aan het Instituut voor Psychologie van de Universiteit van São Paulo (USP). Ze is faculteitslid en lid van de onderzoeksgroep LIEENp – Laboratorium voor Onderwijsinnovaties en Neuropsychopedagogische Studies aan het CENSUPEG College. Professor Santos coördineert het Neuropsychopedagogieproject voor de gemeente São Paulo via de NGO Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina en Elaine zullen een onderzoeksproject presenteren dat momenteel plaatsvindt in weeshuizen in São Paulo, waarbij gebruik wordt gemaakt van gecoördineerde psychopedagogische technieken en het INPP-programma voor neuromotorische ontwikkeling.
Marta Not Monegal
Onderzoek naar het INPP-programma op scholen: de effecten ervan op primitieve reflexen, motorische vaardigheden en de risico-index voor dyslexie
Marta Not Monegal is fysiotherapeut en psycholoog, gespecialiseerd in
neurorevalidatie en neuromotorische ontwikkeling. Ze combineert haar academische werk als
docent aan de Faculteit Fysiotherapie van Manresa, UVic-UCC (Spanje), met haar
klinische praktijk als fysiotherapeut en directeur van het SIRN-centrum in Manresa.
In haar promotieonderzoek bestudeert Marta de effecten van een op scholen gebaseerd INPP-motorprogramma
op primitieve reflexen, verschillende neuromotorische vaardigheden (balans, fijne motoriek
en oogbewegingen) en het risico op dyslexie. Marta zal enkele van haar bevindingen uit dit onderzoek presenteren
, die deel uitmaken van haar lopende proefschrift.