XXVII CONGRESO INTERNACIONAL INPP EN NEURODESARROLLO
Chester, Reino Unido. 18 y 19 de octubre de 2025
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Sally Goddard Blythe
Historia, desarrollo y futuro del método INPP
Sally Goddard Blythe MSc, es Directora Internacional del Instituto de Psicología Neurofisiológica y autora de ocho libros sobre la relación entre el desarrollo físico, el aprendizaje y la regulación emocional.
Con más de treinta y siete años de práctica privada, se ha especializado en la evaluación y supervisión de aspectos del desarrollo físico infantil utilizando el método INPP y ha desarrollado protocolos estándar de formación profesional en el método INPP que ahora se utilizan en 14 países de todo el mundo.
Desarrolló la prueba de detección del desarrollo INPP y el programa de intervención escolar con el objetivo de hacer que los aspectos del método sean accesibles a maestros y niños en escuelas de cualquier parte del mundo, independientemente de su situación financiera.
Su presentación se centrará en la historia del desarrollo del método INPP, la investigación basada en evidencia y su visión del método en el futuro.
Ewa Gieysztor
Estado neuromotor: implicaciones para las habilidades cognitivas, sociales y motoras de los niños
Ewa Gieysztor, doctora en Fisioterapia, desarrolla su investigación en la Universidad Médica de Breslavia (Polonia). Combina su trabajo como profesora y terapeuta con la investigación universitaria, siendo primera autora y coautora de varios artículos centrados en los reflejos primitivos.
María Matuszkiewicz
Cómo se relaciona el estado neuromotor con la ansiedad en niños y adultos
Maria Matuszkiewicz, doctora en Psicología, fue la primera en defender su tesis doctoral sobre reflejos en la Universidad SWPS de Varsovia. Durante muchos años, ha combinado su trabajo como terapeuta INPP con la investigación sobre la importancia de los reflejos en niños y adultos. Realizó un amplio estudio sobre el impacto de los reflejos en el desarrollo de la lectoescritura y el habla. Durante la conferencia, Maria presentará sus hallazgos sobre la relación entre las afecciones neuromotoras y la ansiedad en niños y adultos.
Anja Hollowell
La importancia de la genética para comprender el desarrollo infantil
Anja Hollowell es investigadora postdoctoral en la Universidad de Surrey. Su tesis doctoral investigó las influencias genéticas en los rasgos del temperamento infantil y cómo estos rasgos conductuales tempranos tienen vínculos genéticos con los resultados en la vida adulta.
Completó sus estudios de pregrado en Ciencias Naturales en la Universidad de Lancaster y, posteriormente, una maestría en Neurociencias Cognitivas y Neuropsicología en Birkbeck, Universidad de Londres. Entre su maestría y su doctorado, Anja trabajó en la Fundación McPin, una organización benéfica de investigación en salud mental que trabaja para garantizar que las personas con experiencia vivida desempeñen un papel central en la configuración de la investigación en salud mental.
El trabajo de doctorado de Anja formó parte del proyecto Genetics of Early Milestones and Skills (GEMS), dirigido por la profesora Angelica Ronald. GEMS es una colaboración multidisciplinaria en curso que tiene como objetivo investigar la arquitectura genética común del neurodesarrollo infantil.
Mijaíl Lazarev
Pedagogía Sonatal: Armonizando el desarrollo físico y mental en la infancia
El Dr. Mijaíl Lazarev es pediatra, doctor en Ciencias Médicas y profesor de la Academia Internacional de Ciencias y Artes. También es doctor en Psicología y miembro de número de la Academia de Ciencias Pedagógicas y Sociales.
Es el director del Centro Sonatal de Moscú y fundador de la educación prenatal en Rusia. Además, es autor de la Pedagogía Sonatal, un sistema musical para armonizar el desarrollo infantil que se utiliza antes y después del nacimiento.
Desde 1983, cerca de 100.000 niños han pasado por el método Sonatal durante el embarazo, la primera infancia, la etapa preescolar y la escolarización, tanto en Rusia como en el extranjero. Diversos estudios han demostrado que el método Sonatal puede influir en el estilo de maternidad, el curso del embarazo y la lactancia.
El Dr. Lazarev compartirá cómo esta experiencia musical prenatal afecta no sólo el embarazo sino también la salud, el desarrollo motor y del habla, así como las habilidades artísticas y musicales del niño.
Peder Holbech doblado
El potencial de la música para moldear el cerebro
Bent Peder Holbech, nacido en Ringe en 1947, es un reconocido pedagogo musical y compositor afincado en Bornholm. Conocido por sus obras corales con influencias de jazz y rock, como «Missa Brevis Rhythmica», ha contribuido significativamente tanto a la educación musical como a la música sacra. Su colaboración con Kjeld Vagn Johansen en musicoterapia para disléxicos, con la obra «Waves», de difusión internacional, pone de manifiesto su espíritu innovador. Más allá de la educación, sus composiciones para teatro y televisión evidencian una trayectoria profesional dinámica dedicada a explorar el impacto de la música en el neurodesarrollo.
Sonia Padovan Catenne
Fundamento teórico del método Padovan
Sônia Padovan Catenne se especializa en neuropsicología, psiquiatría infantil y adolescente y psicoterapia. Es Directora Internacional del Método Padovan para la Reorganización Neurofuncional y responsable de la formación, supervisión y certificación de terapeutas Padovan autorizados en Centroamérica, Sudamérica, Canadá, Europa, África e India.
Cuenta con más de 30 años de experiencia clínica utilizando el método Padovan para tratar diversos trastornos y síndromes del SNC (PC, autismo, síndrome de Down, dislexia, TDAH, etc.). El Método Padovan fue desarrollado originalmente en 1972 por Beatriz Padovan, logopeda y docente brasileña, quien dedicó su vida a ayudar a los niños en la maduración del SNC mediante la recapitulación de las etapas del desarrollo motor y las funciones orales.
Compartirá las bases teóricas del método Padovan, así como los resultados clínicos obtenidos en el tratamiento de los diversos trastornos.
Stefano Frediani
Inmadurez neuromotora y su relación con la forma y función en el campo orofacial
El Dr. Stefano Frediani es experto en Posturología Clínica y Medicina de la Regulación Fisiológica, además de Doctor en Medicina y Cirugía (MD), Odontólogo (DDS) y Osteópata (DOM). Es profesor en el máster de posturología clínica de la Universidad de Pisa e imparte clases en diversas escuelas de osteopatía en Italia y en el extranjero. El Dr. Frediani también fue presidente de la Asociación Italiana de Funcionalistas Orofaciales. Ha participado como ponente invitado en numerosos cursos y congresos.
Durante 40 años, el Dr. Frediani ha trabajado en las interrelaciones entre las disfunciones de la esfera orofacial, con los aspectos sensoriales, motores y cognitivos relacionados, y la actitud postural global, la motricidad, la percepción y las capacidades cognitivas. Para ello, aplica un modelo clínico denominado Armonización Morfofuncional Orofacial. Esta armonización tiene como uno de sus aspectos fundamentales la evaluación y remodulación de los reflejos primitivos y posturales, mediante programas de estimulación (como INPP) y estimulaciones intraorales específicas, incluyendo aparatos intraorales.
El Dr. Frediani es Licenciado por el INPP Italia.
Vicente A. Domingo Sanz
Cuando tus ojos dependen de tu cuerpo más de lo que crees
Vicente A. Domingo Sanz es Educador Social y Máster en Neurociencia Experimental y Clínica por la Universidad de Murcia, España. Trabaja en el Centro de Optometría Avanzada Montrull (Valencia), especializado en el tratamiento de alteraciones visuales congénitas, adquiridas o traumáticas en pacientes desde la infancia hasta la tercera edad.
Su campo de investigación se centra en la relación entre la persistencia de los reflejos primitivos y las diferentes alteraciones de las habilidades oculomotoras, como el seguimiento ocular y los movimientos sacádicos. También estudia cómo la conservación de los reflejos primitivos puede afectar las capacidades fusionales y acomodativas, y, en consecuencia, la estereopsis y la percepción de profundidad.
Vicente presentará su última investigación publicada, la cual destaca una relación significativa entre los reflejos primitivos, los valores de fijación y los movimientos sacádicos.
Vicente Domingo-Montrull
Cómo la presencia de reflejos primitivos, aunque sutiles, ralentiza la terapia visual en adultos
Vicente Domingo-Montrull es óptico-optometrista especializado en
terapia visual conductual. Posee una maestría en Terapia Visual del COI-Centro de
Optometría Internacional y de Sanet-Vergara, con especialización avanzada en
optometría clínica, terapia y rehabilitación visual. Realiza
estancias clínicas frecuentes en Estados Unidos y es codirector del Centro Optométrico Montrull.
Su trabajo se centra tanto en niños pequeños como en adultos, aunque dedica más tiempo
a comprender y tratar a este último grupo, ya que la presencia de diversas variables,
incluidas las PR, interfieren claramente en el resultado final de la terapia visual.
En su presentación, Vicente Jr. explicará por qué
es importante la presencia de RP durante la fase de terapia visual, incluso si estos reflejos son sutiles, cómo trabajar con ellos
y cuáles son los más comunes.
Harold Levinson
Uso de la teoría vestibular-cerebelosa para comprender la dislexia
El Dr. Harold N. Levinsones un distinguido neuropsiquiatra y pionero médico, cuyo trabajo transformó fundamentalmente la comprensión clínica de la dislexia y las dificultades de aprendizaje relacionadas. Su trayectoria académica ha sentado las bases para una carrera marcada por investigaciones pioneras y modelos de tratamiento controvertidos pero influyentes.
En la década de 1970, Levinson introdujo una teoría revolucionaria que sugería que la dislexia y muchas afecciones relacionadas no provenían de los centros cerebro-lenguaje, sino de disfunciones del sistema cerebelo-vestibular.
El Dr. Levinson fundó el Centro Médico Levinson para Discapacidades del Aprendizaje, donde aplicó su modelo a miles de pacientes. Su clínica se hizo famosa por usar medicamentos contra el mareo para reducir los síntomas disléxicos y de atención. Su trabajo se extendió más allá de la dislexia para abarcar el TDAH, las fobias, los trastornos de ansiedad y la desregulación del estado de ánimo, que consideraba fenómenos neurológicamente interrelacionados.
A lo largo de su carrera, Levinson ha publicado extensamente en revistas revisadas por pares y es autor de varios libros influyentes.
La teoría y el tratamiento de las discapacidades de aprendizaje del Dr. Harold Levinson representan una síntesis audaz e interdisciplinaria de psiquiatría, neurología, otología y educación.
Michelle Evans
Contribución del Programa INPP a la rehabilitación de un niño tras el tratamiento de un tumor cerebral: una historia de éxito
En septiembre de 2008, cuando Michelle Evans tenía 10 años, le diagnosticaron dos tumores cerebrales agresivos. Después, tras una cirugía cerebral exitosa, contrajo meningitis, lo que le provocó una parálisis total y la necesidad de reaprender todo.
Durante su rehabilitación en el Centro Pediátrico Nº II de la Universidad Semmelweis de Budapest, conoció a Magdalena Zweegman, directora nacional del INPP en Hungría, quien llevaba diez años implementando un programa INPP adaptado con muchos niños hospitalizados para apoyar la rehabilitación de problemas de equilibrio, motricidad, coordinación y habla, derivados de sus tumores cerebrales, las operaciones y los tratamientos intensivos asociados.
Con la ayuda de muchos profesionales, pero sobre todo de su madre, terminó la primaria, la secundaria, obtuvo una licenciatura y ahora se prepara para comenzar una maestría en Traducción e Interpretación en la Universidad de Swansea este septiembre.
Michelle compartirá su experiencia de conquistarse nuevamente a sí misma.
Leanne Seniloli
Estudio de un programa de movimiento neuromotor con niños de 4 años
Leanne Seniloli(Licenciada en Educación Infantil, Máster en Filosofía con honores, NDT (INPP)) es la fundadora de Without Limits Learning y profesora titular en el Instituto Tecnológico de Manukau, en Nueva Zelanda. Cuenta con más de 20 años de experiencia en el ámbito educativo, desde la educación infantil hasta la terapia individual y la formación de profesorado, y actualmente imparte clases sobre educación infantil.
Es autora de «Simplemente AMOR: Cuatro estrategias sencillas para conectar con la mente y el corazón de tu hijo», además de otros artículos. Recientemente, ha realizado una investigación sobre la viabilidad y la aceptabilidad de un programa de movimiento neuromotor en un centro de educación infantil. Leanne presentará los resultados iniciales de esta investigación y las posibles relaciones entre el cuestionario de evaluación del INPP y el Cuestionario de Fortalezas y Dificultades utilizado para evaluar el comportamiento infantil.
Regina Salvetti y Elaine Santos
Integración entre el INPP y los enfoques neuropsicopedagógicos en la atención a niños en centros de acogida
Regina Salvetti.
Licenciada en Biología y Educación, además de contar con certificaciones adicionales en Pedagogía Waldorf, Clases Extra e INPP. Realizó estudios de posgrado en Neuropsicopedagogía y Psicomotricidad. Regina es la directora del INPP Brasil.
La profesora Elaine Santos
es neuropsicopedagoga, posee una maestría y actualmente es candidata a doctora en Neurociencia y Comportamiento (NEC) en el Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo (USP). Es miembro del cuerpo docente y del grupo de investigación LIEENp – Laboratorio de Innovaciones Educativas y Estudios Neuropsicopedagógicos del Colegio CENSUPEG. La profesora Santos coordina el Proyecto de Neuropsicopedagogía para la Alcaldía de São Paulo a través de la ONG Casa da Criança de Santo Amaro.
Regina y Elaine presentarán un proyecto de investigación que se está llevando a cabo en orfanatos de São Paulo, utilizando técnicas psicopedagógicas coordinadas y el programa de desarrollo neuromotor del INPP.
Marta No Monegal
Investigación sobre el Programa INPP Escolar: sus efectos sobre los reflejos primitivos, las habilidades motoras y el índice de riesgo de dislexia
Marta Not Monegal es fisioterapeuta y psicóloga especializada en
neurorrehabilitación y desarrollo neuromotor. Combina su labor académica como
profesora en la Facultad de Fisioterapia de Manresa, UVic-UCC (España), con su
práctica clínica como fisioterapeuta y directora del centro SIRN Manresa.
En su investigación doctoral, Marta estudia los efectos de un programa motor INPP escolar
sobre los reflejos primitivos, diversas habilidades neuromotoras (equilibrio, coordinación motora fina
y control oculomotor) y el riesgo de dislexia. Marta presentará algunos
de los hallazgos de este estudio, que forman parte de su tesis doctoral en curso.